信息技術手段在初中數學教學中的運用例談

韓秀艷 （河北省遷安市蔡園鎮初級中學 064400）

在數學課程改革的過程中，信息技術手段發揮著不可替代的作用。在信息技術手段的幫助下，初中數學教學模式發生了根本性的改變，傳統的一言堂、灌輸式的教學模式已被課程改革的大潮推向歷史，取而代之的是全新的課堂教學模式，學生不再是被動的接受者，學習方式不再是死記硬背。在整個教學環節中，教師和學生都是活動的參與者，學生處于主體地位，師生之間和學生之間經過互動與探討解決實際問題。教學手段多樣化，尤其是在教育信息化水平高度發達的今天，信息技術手段以其獨特的資源優勢走進課堂，有效激發學生的數學思維，啟迪學生積極思考，實實在在地解決數學教學中遇到的難題，提高教學的實效性，培養初中學生的數學素養，全面落實三維教學目標。筆者結合具體教學案例，詳談信息技術手段如何在數學課堂教學中發揮高效的輔助作用。

一、巧用信息技術激發學生的求知欲，提高學生自主學習效率

愛因斯坦說過這樣一句話：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”還有句話是“興趣是最好的老師”。這些都說明了一個人只有對某一事情有了熱愛之心，才會產生濃厚的興趣，有了興趣就能學好。教師要深諳這個道理，在數學教學時，要利用信息技術手段為學生創設數學情境，以啟迪學生積極思維，激發學生的數學求知欲望，實現自主學習，進而提高課堂教學效率。……