韓秀艷 (河北省遷安市蔡園鎮初級中學 064400)
在數學課程改革的過程中,信息技術手段發揮著不可替代的作用。在信息技術手段的幫助下,初中數學教學模式發生了根本性的改變,傳統的一言堂、灌輸式的教學模式已被課程改革的大潮推向歷史,取而代之的是全新的課堂教學模式,學生不再是被動的接受者,學習方式不再是死記硬背。在整個教學環節中,教師和學生都是活動的參與者,學生處于主體地位,師生之間和學生之間經過互動與探討解決實際問題。教學手段多樣化,尤其是在教育信息化水平高度發達的今天,信息技術手段以其獨特的資源優勢走進課堂,有效激發學生的數學思維,啟迪學生積極思考,實實在在地解決數學教學中遇到的難題,提高教學的實效性,培養初中學生的數學素養,全面落實三維教學目標。筆者結合具體教學案例,詳談信息技術手段如何在數學課堂教學中發揮高效的輔助作用。
愛因斯坦說過這樣一句話:“我認為,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感。”還有句話是“興趣是最好的老師”。這些都說明了一個人只有對某一事情有了熱愛之心,才會產生濃厚的興趣,有了興趣就能學好。教師要深諳這個道理,在數學教學時,要利用信息技術手段為學生創設數學情境,以啟迪學生積極思維,激發學生的數學求知欲望,實現自主學習,進而提高課堂教學效率。……