情感教育在語文教學中的運用

王新萍(河北省吳橋縣教育局教研室061800)

情感教育在語文教學中的運用

王新萍(河北省吳橋縣教育局教研室061800)

語文課堂教學是實施情感教育的最佳渠道。要想使學生受到思想教育，首先就要激發他們的情感，使他們與作者的情感相溝通。這就要求教師用富有感情的語言，創造一種情境氛圍。

情感教育語文情境朗讀

語文課堂教學是實施情感教育的最佳渠道。教師只有激發學生的情感'創設輕松愉快的教學氛圍'才能讓學生喜歡上語文'從而使語文教學收到事半功倍的效果。因此'教師在課堂教學中'應采用多種有效的手段實施情感教學'培養學生的情感。

一、開課導情

“導入”是聯系“舊知”和“新知”的橋梁'具有協調、誘導、銜接等功能。盡管課堂教學的環節很多'但教師“開講”的創意'往往能為整堂語文課定“基調”。因此'教師應把握“導入”的藝術'這樣才能把作者的思想感情'更好地展現在學生面前。語文課堂上'要想使學生受到思想教育'首先就要激發他們的情感'使他們與作者的情感相溝通。教師要用富有感情的語言'創造一種情境氛圍'啟發學生聯想'激發學生的情趣。教師在講課時'應根據不同作品類型的不同情感因素傳送給學生'使他們受到情的感染和熏陶'在情感中培養語文能力。

二、朗讀傳情

中學語文課本中的文章大多是名家名篇'不僅語言優美'趣味盎然'引人入勝'而且隱含著作者豐富的審美情趣。有感情地朗讀課文是學生感知作品情感的基本途徑。……