優化幼兒數學教學,培養幼兒數學興趣

王歡(內蒙古赤峰市直屬機關幼兒園　024000)

優化幼兒數學教學,培養幼兒數學興趣

王歡(內蒙古赤峰市直屬機關幼兒園024000)

數學是基礎學科，亦是小學階段非常重要的一門學科，所以學前教育應在一定程度上幫助幼兒建立數感，讓他們對數學產生興趣，這對他們今后進入小學是非常有利的。因此，筆者認為，幼兒階段的數學教育的重點應放在興趣的培養上，這主要可以從三個方向來進行，即情境的營造、實踐的應用、游戲的樂趣，三力合一，定能讓幼兒逐漸感受到數學學習的價值和樂趣，最終愛上數學。

幼兒教育數學興趣策略

一、營造情境，讓幼兒感受數學

綱要指出:“引導幼兒對周圍生活中數、量、形、時間、空間等現象產生興趣'建構初步的數學概念'并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”所以'幼兒教師要能夠適時地創造一些有效的教學情境'讓幼兒在腦子里建立起事物與數學知識之間的聯系'幫助他們初步具備數感。比如'在吃餅干的時候'教師就可以啟發幼兒用牙齒將餅干變成三角形、圓形、正方形或者是其他更為復雜的圖案'這樣幼兒的注意力不僅僅只停留在“吃”上'而是將“吃餅干”變成了一件有趣的事。這件看似普通的事不僅豐富了他們對于對圖形的認識'也培養了幼兒的想象力和動腦筋的習慣'同時在一定程度上減免了餅干的浪費現象'也是一種一舉多得的好方法。或者'教師還可以在班級中開展認識“數字”的活動'讓幼兒尋找和收集教室里的“數字”。幼兒邊思考邊尋找'不一會兒就發現了鐘面、空調遙控器、電腦鍵盤上都有數字'而書的頁碼、自己的鞋碼、食品包裝袋上的成分含量和生產日期等也都是用數字來表示的'進而在教師的引導下將它們歸類:不同地方的“數字”所代表的意義也各不相同'有的表示大小、有的表示多少、有的是表示號碼、有的表示時間……也正是由于它們的不同意義'才給我們的生活帶來了便利。通過這樣的活動'幼兒可以明確感受到“數字”在我們生活中的重要性'從而產生強烈的學習數學的動機'為數學的入門學習打好基礎。同時'教師還可以將幼兒收集“數字”的范圍繼續擴大'讓他們找一找“家里的數字”“幼兒園里的數字”“馬路上的數字”等'從而增長幼兒的見識'掌握更多數字所代表的意義。

二、實踐應用，讓幼兒體驗數學

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過:“智慧之花開在手指尖上。”實際的動手操作會在幼兒的腦海中留下長時間不可磨滅的記憶'而且加上幼兒本身就具有好奇心強的特點'所以讓他們親自動手去做一做、拼一拼'不僅有助于加強他們對數學知識的記憶'還大大滿足了他們的好奇心'提高了對數學的興趣。例如'在認識“長方體和正方體”時'教師就可以先讓幼兒觀察我們身邊的物體'讓他們從家里帶一些不同形狀的物品到課堂上來。上課的時候教師再采取小組合作學習的方式讓各小組把各自收集到的物品放到一起'并按形狀分開'隨即讓他們分別說一說這樣分的理由。發言結束后'教師指導幼兒動手摸一摸、比一比、滾一滾'從而記住每種形狀的物體的特征'學習區分長方體和正方體'之后再親手制作一個正方體或長方體。通過這樣的觸摸、拼折、擺弄等實際操作'幼兒逐步建立起清晰的數學圖形表象'并使得幼兒的觀察力、操作能力、數學情感等都得到發展。另外'教師還可以給幼兒提供一些可操作的材料'讓幼兒通過親身實踐和運用已有的知識而主動獲得新的數學知識。例如'在社會區域活動中通過“超市購物”這一模擬體驗活動'讓幼兒熟悉數數和認數。教師在事先布置好的超市環境中'提供了各種生活中常見的物品'如水果、蔬菜、文具等'且每樣物品上都標有價目'并給了幼兒一些玩具鈔'讓他們根據教師的指令選購自己所需要的物品。在活動中'幼兒不僅要認識足夠多的果蔬種類并且能夠準確購買教師所指定的個數'在付錢時還要能根據價格給出正確的“鈔票數額”'這對他們的數數和識數的能力都是一項不錯的鍛煉。并且將這鍛煉嵌入在了購物活動之中'幼兒能夠自行購物、算好付款和找零'產生了成就感也建立了自信心'確保了他們學習數學的興趣。因此'教師在教學中要多讓幼兒動手操作'調動多種感官體驗數學知識的探索和應用'創造愉悅的學習氛圍'強化教學效果。

三、游戲激趣，讓幼兒愛上數學

游戲不僅是一種娛樂方式'同時又是一種教學手段'是幼兒教育中一種最自然、最有效的教學形式。因此'對于幼兒而言'游戲和學習是交織在一起的'他們在游戲中學習'也在游戲中成長。所以我們在對幼兒進行數學啟蒙的時候'用游戲來進行包裝最合適不過了。在教學中'教師可將新知識的傳授轉化成一些適宜幼兒的游戲活動'如競賽性游戲、操作性游戲、益智游戲等'以降解教學的難度'充分滿足幼兒的好動、好玩、好奇的心理'他們才能在游戲中更集中精力'燃起對數學的熱情。例如'傳統的體育游戲“拍皮球”'教師可以對這個游戲進行一定程度的改編'將其變成一個有趣的數學游戲:教師結合“許多”和“5以內的點數的教學'在原來的游戲中增加“拍1下”“拍5下”“拍許多下”等口令'并讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答:“跳1下”“跳5下”“跳許多下”。這樣幼兒既練習了動作技能、身體得到了鍛煉'又鞏固了數學知識'在求勝的心里狀態下提高數學能力。總之'游戲為數學教育創設了一個良好的平臺'使得幼兒在游戲中提高了觀察力、想象力、思維能力'慢慢讓幼兒真正愛上數學。所以幼兒教師要善于開動腦筋將數學教學和趣味游戲結合起來'讓幼兒在快樂的氛圍中學習數學。

四、結束語

幼兒階段的數學啟蒙主要是讓幼兒對數學學習產生興趣并建立信心'從而在進入小學之后能更好地適應課堂教學。而各位幼兒教師要積極尋求多樣化的手段'讓數學知識變得更加簡單、有趣、易學'使幼兒愛上數學。

［1]孟憲春.幼兒數學教育的點滴體會［J].中國現代教育裝備，2011(8).

［2]張培，薛播，張曉楠.中班數學集體教學活動中幼兒游戲性表現的現狀研究［J].才智，2014(34).

(責編趙建榮)