關于新課程改革背景下小學語文教學的三點思考

關于新課程改革背景下小學語文教學的三點思考

王金玲 （吉林省磐石市第二小學 132300）

本文中，筆者通過文獻的梳理、教學觀察以及外出考察等途徑，對新課程改革背景下的小學語文進行了思考，分別探討了課堂教學目標的設定、多媒體技術的運用和賞識教育在小學語文教學中的運用。

新課程 小學語文教學 三維目標 自主學習

基礎教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，其教育質量的高低將持續影響學生的后續成長。而小學語文教學又是小學教學中非常重要的課程內容之一，因此其意義更是非同一般。近年來，隨著我國基礎課程改革的不斷推進，我們看到了語文教學取得的種種進步。但同時我們也發現了一些問題，筆者試圖對當下小學語文教學中出現的一些問題加以剖析，旨在與同行進行交流。

一、課堂教學目標的設定

新課程提出了新的教學目標體系，但是在實施的過程中會出現不同的教學目標設定。而教學目標設定的不合理或者不實際，會導致教學出現低效的問題。其中最為突出的問題就是機械式的教學目標設置。分析新課程的核心理念，我們不難發現其在關注教學目標的同時，更加關注課堂的教學過程。“知識和能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”是新課程的核心教學目標。在實際教學中，我們的一些教師還是按照傳統的思維模式進行教學目標的設計，結果造成了目標的程序化、教條化、機械化，最終導致教學過程流于形式。……