淺析航天企業繼續工程教育工作的特點

◎中國航天科工防御技術研究院黨校 鄔興讓

淺析航天企業繼續工程教育工作的特點

◎中國航天科工防御技術研究院黨校 鄔興讓

我國航天事業在從無到有、起步騰飛的過程中離不開繼續工程教育工作的助力，依靠再教育、再學習，走繼續工程教育、發揮群眾才能智慧之路是成就輝煌不可或缺的基石。隨著我國航天事業的不斷發展，航天企業繼續工程教育工作的開展在時間、人數、規模、積極性和收效作用等方面均逐漸形成了自有的特色。

一、與國外繼續工程教育的主要區別

我國繼續工程教育工作與國外截然不同，主要體現在以下幾個方面。

1．教育宗旨方針

國外繼續工程教育對工程技術人員只進行單一的專業技術先進性教育和知識更新培訓。而我國繼續工程教育除了對工程技術人員實施專業技術先進性教育和知識更新外，還要求其學習和了解國家相關的政策法規、工程任務特性、工程管理知識、職責使命、道德規范以及設計研究的科學思維等內容。

2．教學培訓方式方法

國外繼續工程教育是有計劃的，通過集中一定時間讓工程技術人員以“師授我聽”的方式學習相關技術和知識。而我國繼續工程教育除了上述方式外，還要讓工程技術人員帶著設計任務在加工現場或科研試驗一線邊工作邊學習，針對生產過程中出現的問題隨時隨地拜能者為師，集思廣益，做到既能解決生產過程中存在的問題，又能學習提高技術技能，進而培養出“能文能武”的人才。

3．獲取知識類型途徑

國外繼續工程教育是讓工程技術人員在培訓期間學習理論知識和他人先進成果、先進技術知識，這些間接型理論知識與當前設計任務的應用存在一定差距。而我國繼續工程教育除了要求掌握上述知識外，還要讓工程技術人員參與具體的生產勞動、科研試驗，提高技能，這些直接型和應用型知識能及時應用到設計任務的改進與提高上，針對性強，見效快。

4．培養人才類別效用

國外繼續工程教育從科技發展角度和時代長遠目標實施再教育、再學習，更新工程技術人員技術知識，培養和開發個人才能智慧，走的是個體專家路線。而我國繼續工程教育主要是培養和開發群體人才，走集體群眾路線，通過讓每個人得到進步和提高來培養配套的群才隊伍。

5．教育內容與要求

國外繼續工程教育主要對工程技術人員實施普及性、統一性、概略性的技術或知識更新。而我國繼續工程教育對工程技術人員學習的內容有明確要求，即干什么學什么，缺什么學什么，急用先學，后用自學，以做到工作、學習兩不誤。

6．教學的組織領導

國外繼續工程教育工作是由教育部門或大學繼續工程教育學院組織實施。而我國繼續工程教育工作則由項目工程各級行政領導干部組織實施，開展群眾性互學自學，并開辦一些相關學習班、專家講座等。

二、航天企業繼續工程教育工作特點分析

航天企業繼續工程教育的特點是，在工作實踐中開發和發揮群眾的才能智慧，培養集體人才隊伍和技術尖子人才，主要體現在以下幾個方面：

以開展繼續工程教育為主，并與繼續教育相結合。繼續教育是指員工在參加工作后還要邊干工作學習，獲取學歷、學位，或者繼續學習文化與職業技術。而繼續工程教育則需要工程技術人員能及時學習和掌握當前高新技術與先進技術。因此，只有將兩者相互結合、相互促進，才能獲得顯著成效，進而出成果、出人才。

以學習實踐型技術知識為主，并與理論型科學知識相結合。理論型知識主要是指書刊、報紙、論文或情報信息資料、專家學者報告及高新技術知識，一般為間接知識。實踐型知識是指在工作實踐中所得到的先進創新性知識和經驗，一般為直接知識，這種知識應用性強，必須十分重視。

以自學互學為主，并與專家教學相結合。自學是有組織、有要求、有檢查的學習，而不是隨便可有可無的自學；互學是指在現場遇到問題時，大家能在相互研討、各出高見、取長補短中學習。專家教學主要是將國內外相關工程的先進成果、先進技術知識傳授給大家，使其受到啟迪和聯想，并得到借鑒和運用。

以邊工作邊學習為主，并與業余自學相結合。業余學習的時間難以保證，也較零散。而邊工作邊學習的時間有保證，所以要善于發現、總結要學的東西，還要善于學習、思考并應用在工程任務上。這種學習若能日積月累地堅持下去，必能收到顯著效果。

以隨時現場學習為主，并與有計劃的定時集中學習相結合。有計劃的定時集中學習，即以缺什么、補什么的原則學習大家共同需要的相關知識，或學習當前高新技術發展進步的相關成果和信息，以啟發學習人員的思路。

以培養動腦能力為主，并與培養動手能力相結合。所謂動手能力就是工程技術人員要參與和深入生產一線學習生產加工。而動腦能力是指工程技術人員的項目設計先進性、創造性的水平。兩者的有效結合既可使工程設計人員當專家搞設計，又可當實操人員搞加工，培養能文能武的人才。

以培養群體人才為主，并與技術尖子人才相結合。群體人才就是開發培養和發揮群眾才能智慧，使集體的技術素質得到普遍提高，進而培養出尖子人才，并對技術尖子人才加大培養，以造就行業專家。

此外，繼續工程教育工作的開展還需要行政領導一馬當先，以各級行政領導抓學習為主，并與各級教育部門抓學習相結合，這樣才能使各級領導、各個機構齊抓共管開展的再教育、再學習活動取得顯著成效。?