高中生文言文學習策略研究

王 茹（內蒙古自治區烏海市第六中學 016000）

文言文是高中語文中的重要組成部分，也是考試的重點部分，如何更好地學習文言文是每個學生和教師關注的問題。文言文有其特殊性，其文言語法與我們現代語言有很多不同之處，其句法形式、語用特點也有各自的表現，因此，學習了解文言文是一個過程，需要學生投入更多的精力，也需要教師更好地總結方式方法，教給學生學習的技巧。本文就選擇這樣一個課題，通過對文言文學習策略的研究說明，為學生更好地學習文言文提供理論借鑒。

一、強化記憶，積累文言文知識

文言文的學習記憶是第一位的，也就是背誦，這并不是要求學生要死記硬背，而是在通讀全文理解文章意思的基礎上背誦。比如，在學習《蘭亭集序》的時候，就是要求學生全文背誦的，這是提高學生文言文素養的方法，也是督促學生學習文言文的途徑。從小學開始我們就接觸文言文，我們能記住的可能是“停車坐愛楓林晚”這類我們背誦過的文言文，那些我們只是了解熟悉的文言文內容并沒有出現在我們的腦海中。這種在我們頭腦中沒有記憶的文言文，對我們之后的學習也沒有太多的幫助作用。而這些背誦過的句子，例如“坐”的含義，在之后文言文的學習中可能還會用到，就會對文言文的學習起到積極的推進作用，這是其他學習方法不能達到的效果。背誦是很多學生不愿意接觸的方式，但是，這卻是學習文言文必須采用的方式。……