對幼兒一日生活的全面評價

劉雪蓮（河北省大廠回族自治縣城區第一幼兒園065300）

對幼兒一日生活的全面評價

劉雪蓮（河北省大廠回族自治縣城區第一幼兒園065300）

正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，我們觀察事物是這樣的道理，我們評價幼兒的能力也應該這樣，從一日生活中以開闊的評價視角、靈活的評價方法、豐富的評價內容對幼兒各種學習作出正確的判斷，發揮評價的激勵與促進發展功能。我認為：對幼兒的學習做評價的主要目的，是為了使我們準備的教學活動能適應幼兒的學習發展，因此，我們就要使評價變得“有效”。

一、廣闊視域的教育評價，讓教育契機零損失

有人說，對幼兒多一把評價的尺子，就可能多培養出一批有用的人才，這種說法是有科學依據的。我們的教育評價的對象是“人”，幼兒的能力、習慣、學習興趣、探索過程、不同年齡幼兒的思維特點等許多方面無法用僵硬的數學公式來表達。因此，我們在對幼兒作出評價時要兼顧幼兒多方面的發展，如是否擁有良好的行為習慣、生活習慣的德育評價；是否擁有健康的體魄和堅強的意志的體育評價；是否有主動、高效的學習能力；是否具有勞動意愿、勞動的技能技巧等，這些都是提高幼兒學習能力的契機。

二、靈活多樣的評價方法，成就完美的成長記錄

國際上重視將量化評價和質性評價結合起來。如美國的“國家科學教育標準”中指出：做課堂行為記錄；對學生的學習情況作書面報告等；而英國則強調評語制度。……