淺談計算教學的整理與復習

齊金鳳（河北省撫寧縣駐操營學區黃土營小學066309）

淺談計算教學的整理與復習

齊金鳳（河北省撫寧縣駐操營學區黃土營小學066309）

整理復習課主要是針對數學知識的重點，學生理解的誤區，學生的個性差異，引導學生按照一定的標準把知識進行整理、分類、綜合。對知識進行整理與復習，是數學教學過程中一項必不可少的教學環節，它有利于基礎知識的夯實，學法的針對性指導以及知識間的融會貫通，最終使所學知識在學生頭腦中形成網絡鏈。

計算教學，是數學學科教學中的一個重要的組成部分，它是數學教學的基礎。計算教學掌握的好與壞，直接影響著其他部分的學習。那如何才能使計算教學教之有效呢？除了正常講授知識外，還要對所學知識進行必要的復習與整理，這樣才能事半功倍。

一、要吊起學生的“胃口”

所謂“胃口”，也就是學生的學習興趣、求知欲望。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”可見興趣對數學教學的成功起著定向作用，數學教學上的成就，很大程度取決于學生對數學課堂教學的興趣是否保持和發展。如教師在課前導入環節表示要送給學生一個“無價之寶”，只有課上認真聽講的學生才能觸手可得。學生肯定會躍躍欲試，想一探究竟。試想，有了這個前提，就會產生強大的內驅力，也就掃除了攻克知識堡壘的思想障礙。

二、合理安排“知識盛宴”

在對數學知識進行整理時，可將欲復習強化的內容分成幾個小模塊，并以新穎、不同的形式展示出來，就像宴會上逐一奉上的美味佳肴一樣，不僅賞心悅目，而且食之有味?！?br>