不要放棄

YinanGuo

（一）

10年級開學已經有幾周了，我才剛剛安定下來。

開學前夕參加了《三角函數》的考試，開學又參加了《微積分初步》的考試，都順利通過后最終被調到了《微積分》班。進入這個班才知道，除了我以外其他同學都是12年級的。第一次課就給我來了個下馬威，我連前面都學了哪些內容還沒有搞清楚，就正好趕上老師宣布下節課測驗。來不及復習，我只好硬著頭皮參加了《微積分》班的第一次測驗。

今天結果出來了，90分，還不算太壞。

放學后我正檢查錯誤原因時，媽媽問我：“你最喜歡的課程是什么？”

我不假思索地回答：“體育。”

“你們最近體育是不是也測驗了？”媽媽繼續問。

“是的。咦？媽媽你怎么知道？”我有些吃驚。

“我剛瀏覽了你們學校網站Power school里你的Grades and Attendance”.

PowerSchool系統是我們學校正在用的一個信息登記系統。它一項尤為特別的功能是，PowerSchool是支持學生家長的系統，允許學生和家長查看成績。

“我的體育一定是95分以上吧？”我自信地說。

看到媽媽搖頭，我略帶戲謔依然自信地猜了一下：

“98分？”

這下媽媽疼惜地看了我一眼，不說話了。

走過去查了分數：87，我楞在了那里。

媽媽這時走過來，“分數本身并不重要，重要的是你要知道自己為什么得了這個分數，而且還會與自己的判斷差那么多。”

“可是媽媽，我從未遲到過、更未缺過課，每次上課都按老師的要求去做。我真的不知道老師評分的根據是什么呀！”

我開始疑惑了……

（二）

今天媽媽、Dad給我一起分析了一些中美在日常交流中的差別：

1.在中國，體育課考試時老師會宣布一些硬性指標——在多少時間內達到了什么要求，比如在5分鐘內投入多少球，在三分鐘內做了多少俯臥撐等等，然后根據這些指標打分。在美國，相對比較靈活。

2.在中國，遇到危險時，大聲提醒對方是關心和擔憂的表示；在美國大聲說話可能會被視為無禮。

3.在中國，不主動表達是害羞；在美國，可能會被視為孤僻和高傲。

4.在中國，表達強烈的感受常常用到“渴死了”“累死了”；在美國，這樣表達可能會被視為沒有教養。

5.在中國，彼此非常要好的同學之間搞個小惡作劇是親熱的表現，在美國可能會被視為粗魯。

后來在查“alienate”這個詞時，我查了一個雙語例句：Her sense of alienation from the world disappeared.

她與世界脫節的感覺消失了。

Dad讓我造句時，我沒有說原句，而是按中文的意思翻譯成了：

Her feeling of alienation from the world disappeared.

“你想說什么？”Dad問。

我指著翻譯機里的句子給Dad看。

Dad看了一下原句，然后指出：“在英文里， Feeling是感情，sense是感覺。前一句中表達的是與世界脫節也許從未發生過，而只是一種感覺；后一句中說明與世界脫節的感覺已真實存在在她的感情里。這兩種表達是不同的，所以你不能按照翻譯機翻譯的理解后，再翻譯回去。尤其是你在與人交往時，要真正弄懂每個英語詞語在句子中的意思，然后再用。”

Dad繼續問我：“如果同學沒有進球，你怎么說？”

“Nice try.”

“你知道是什么意思嗎？”

“很好的嘗試，繼續加油。”

“在球場上，說Nice try表達的意思是——得了吧，別做夢了（你打不中的）。”

“天呢！怎么是這樣？我平常都是這樣說的，我此刻真是對同學們充滿歉意。”我懊悔著同時也疑惑著：

“我想說的是Good try， 我認為good和nice意思一樣， 就說成了Nice try”。

“你說得有道理，Good evening、Nice evening意思就是相近的。但你在球場上真正想說的意思是great job，Come on。如果說成了Nice try就是負面的。”

Nice、good、great這三個詞，我只知道他們都有“好”的意思，沒想到用在不同的句子中意思竟然差別這么大！真是不比不知道，一比嚇一跳。

看來除了中美文化差異，我的英語表達還存在很大的問題，也許平時體育課上我說出來的英語根本不是我的本意。

媽媽的話一直響在耳邊：“在中國時，你在同學老師心中，是一個陽光友好、積極向上的學生。想想看，你離開學校時，有多少同學相送呀！那個場面、那份友情，使人永遠難忘。可是到了美國，如果不注意語言和文化的差異，可能適得其反。你想過嗎？”

我確實沒有想過！我以前從來沒有注意到這些差別。

感謝體育老師的分數，感謝家長的提醒，讓我注意到了這些問題。

真希望能找到一把鑰匙，能很快打開語言差異這把鎖，讓我能真正理解同學們說的每句話，也讓他們能理解我的本意。

（三）

今天的化學課只有三十分鐘，老師Mr.Lawrence對課程內容做了調整，

提前講完課后，給我們出了三道擺火柴的題目：

1.將火柴擺成一個球拍的樣子，然后要求我們動兩根火柴將球拍反轉過來。

2.將四根火柴分放四邊，要求動一根擺出一個正方型。

第一題大家很快都做出來了。第二題把我難住了。離下課大約只剩幾分鐘的時間了，看看別的同學都不做了，Mr.Lawrence準備公布答案。我正在嘗試過程的興頭上，請Mr.Lawrence等一下。終于在余下的兩分鐘內，我將結果遞給了Mr.Lawrence，Mr.Lawrence欣慰地笑了，隨之公布了我的答案。然后Mr.Lawrence問我們，“知道為什么讓你們做這個游戲嗎？”

Mr.Lawrence繼續說道：“無論是做化學實驗還是做其他任何事情，都要像做這個游戲一樣，哪怕還有一絲希望哪怕還有最后一分鐘，都要嘗試，不要放棄。”

是的老師，我明白！

學英語又何嘗不是這樣？我會每天積累一點點，在每節課上做最好的自己，盡快消除與美國老師和同學間的溝通障礙。無論發生什么，不會放棄！

Oyster River high School， NH03824， USA