他想給留守兒童一個“家”

董海燕

2015年1月初，記者驅車從魯山縣城出發，沿著西南方向一直往里深入，路越來越窄，開始還能直行，經過一個擁堵的集市之后，便上了彎道。在盤山道路上顛簸了很久，終于到達熊背鄉。記者這才發現，20公里的路程，開車走了近一個小時。

眼前是綿延的山脈，腳底下是成片的麥田，這里是熊背鄉交口村，劉軍創辦的留守兒童家園所在地。家園的前半部分是教學區，后半部分是生活區，園內青綠色的墻壁，帶給這個小小村落希望和生機。

要把一個孩子從內心深處真正培養起來

1999年，長沙某部奉上級調度命令到河南省魯山縣駐扎，湖南衡陽籍普通陸軍步兵劉軍的命運由此改寫。

一年后，軍隊面臨裁員，劉軍所在連隊去留尚不明確。焦急的等待中，這名年輕人的心蠢蠢欲動，他開始著手進修文化課程并準備報考軍校。由于英語底子差，他時常就近到交口村小學向教英語的女教師侯春風請教。侯春風被劉軍好學上進的精神打動，兩顆心越靠越緊。

2004年，26歲的劉軍做出了人生中第一個重大抉擇，他與侯春風結了婚，并選擇留在了駐地魯山。這一年年底，他們的孩子出生。

轉眼，孩子到了上幼兒園的年齡，劉軍才發現學前教育在愛人的家鄉還是一個盲區。多數學齡孩子還在村上玩耍，他們那里甚至找不到一個像樣的幼兒園。劉軍動了心思，何不自己創辦一個幼兒園呢？劉軍告訴《時代報告》記者，孩子們在他心里代表著希望和新生，而當時幼兒園選址剛好背靠著一片蘋果園。

這是熊背鄉青蘋果幼兒園最初的萌芽。

劉軍沒有任何幼教的經驗，他也清楚，想做成一番事業，空有一腔熱血是不夠的。當時的他，十分想通過自我的努力去改變農村學前教育的現狀，踏踏實實為孩子們做些事。想到那些在大城市的孩子已經開始接受人生的啟蒙教育，而農村的孩子卻還在一片混沌中茫然度過，劉軍的心不由得一緊。他的內心深處生發出一種強烈的使命感，在農村這樣的廣闊天地做好學前教育的價值點燃著他，時不我待的責任感催逼著他，召喚著他。

南下的列車轟隆隆而過，載著劉軍最初的夢想。在廣州，他參加了為期三個月的幼教高級進修班，之后在青蘋果幼兒園推出全蒙氏教育模式。“很多幼兒園去教孩子計算、識字，而我們是要來培養孩子的整體素質，他們與人交往的能力、他們的動手能力，我們要把一個孩子從內心深處真正地培養起來。”劉軍這樣對《時代報告》記者說。

他手里拿著一本2014年第12期的《時代報告》，指著“觀點”欄目《嚴禁幼兒園小學化需要合力》這篇文章激動地對記者說，“幼兒園小學化這個問題很值得重視”。

2008年，劉軍創辦的青蘋果幼兒園躋身全縣示范幼兒園行列。隨后，辛集鄉青蘋果幼兒園創建，劉軍的步伐越來越快。就像沙灘上把一條條小魚撿回大海的女孩，在他人看來，那么多魚，多撿一條少撿一條又有什么關系，可女孩堅持認為，每條小魚都需要回歸大海，她撿得多，獲救的小魚就多。也許劉軍的潛意識里也曾滑過這樣的念頭，他多努力一點，就會多一個孩子受到更好的教育。

家園更注重對孩子們愛的教育

2011年暑假，侯春風跟著劉軍回了趟湖南衡陽老家。沒多久，她所任教的學校校長開始頻繁打電話催她返校，原因是暑假期間一些孩子要退學，校長讓她趕緊回去做家訪。

留守兒童這個群體就是這樣走進了劉軍的視野。

隨著中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年走入城市，在廣大的農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——留守兒童。2013年，據權威機構調查，中國農村留守兒童數量超過了6100萬（相當于英國人口的總和）。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺奶奶或外公外婆撫養，13%的孩子被托付給親戚朋友，7.3%為不確定或無人監護。

當時，原熊背鄉第九小學正因撤點并校面臨搬遷。軍人出身的劉軍做出大膽決定，租下這個廢棄的校園，在魯山縣關工委的大力支持下，先期投資70多萬元開辦了魯山縣山區首家留守兒童家園。

當被問到70多萬從何而來，劉軍笑笑，掐指一算，退伍至今，他已做過十多種生意，目前正在做的還有煤炭和自來水設備等。記者訝異，在他身上，絲毫看不出商人的銅臭氣。他穿著一件普通的大衣，腳踩一雙運動鞋，走起路來輕快自在。在家園生活區閱報欄展示出的照片里，魯山縣電視臺記者赫連建國指著劉軍跟一群大學生志愿者的合影，笑說他看上去似乎與志愿者沒什么分別。

留守兒童家園的創辦是劉軍追夢路上的更深入探索，他由此想給予山區的留守兒童一個真正意義上的家。家的意義，在于情感上的依戀，精神上的歸屬。家園，帶給人類一種平靜、美好的感覺。

熊背鄉留守兒童家園分兩個部分，學習區和生活區，表面上看，似乎與一所私立學校無太大差別。但這與私立學校的內核卻是完全不同的，私立學校收取高額的費用，以提高學生學習成績為目的，而留守兒童家園，更注重對孩子們愛的教育。“讓他們心里感知到社會對他們的愛，來到這個地方（指家園），每個人都是平等的，每個人都能夠獲取他人的愛，從而讓他們將來走入社會時能夠回報并反哺社會，而不是帶著心理陰影留下無法彌合的傷痕。”1月2日，正是元旦假期，家園里仍然滯留著一部分無法回家的孩子，在生活區略顯空曠的大院內，劉軍有些激動，他的手機響了幾次，他都沒顧上去接聽。

事實上，家園的孩子每天僅收6塊錢，每個孩子的吃穿用度及學習用品全部包括在內。剩余的開支，由劉軍做生意賺來的錢進行補貼。近年，因為劉軍的事跡頻頻見諸報端，也有些單位給家園的孩子送去日常用品。而河南質量工程學院及平頂山學院的大學生志愿者也因此走入了熊背鄉，他們與劉軍一道，將青春和熱血揮灑在了這片貧瘠的土地上。

我想走出一條讓全社會都知道怎么去做的路

第一次做家訪，劉軍就被深深震撼了，新聞報道中描述的“唯一的家用電器就是一個燈泡”如此真實地呈現在他的面前。2011年，留守兒童家園第一學期結束的時候，劉軍也在不斷反思一個問題，多數留守兒童并沒有真正融入家園，孩子們見到陌生人仍然害羞，有些甚至會流淚、發抖、飛快地躲起來。他們跟在外打工的父母打電話時還是忍不住淚流滿面，孩子們的委屈和傷心刺痛著劉軍的神經。

劉軍想更深入地接觸到孩子們的內心世界，從而解開他們心中的疙瘩。第一次家訪持續了幾天時間，劉軍也在那批家訪期間當即免掉了部分孩子共計七萬多元的費用。

做家訪，成了留守兒童家園的一個規定動作。任課教師、家庭教師和大學生志愿者等，家園里的每個人都要參與到家訪中。劉軍認為，只有深刻切入到孩子成長的方方面面，才能在真正意義上給予留守兒童一個“家”。“你去他家的時候，你才能感覺他真的很需要幫助需要愛，我們怎么樣能夠幫助他們，怎么樣能夠更好地幫助他們，這樣的感受是從他們（教師及志愿者）內心爆發出來的。”劉軍這樣對《時代報告》記者說。

留守兒童家園走過的三年間，怎么樣去解決孩子內心的一些問題，是劉軍思考最多的。當然，在得到社會各界人士的關注和支持之后，頭腦機靈的劉軍也不失時機去整合這些資源。目前的家園，總共有五百多名師生，這里的留守兒童大多來自熊背鄉、讓河鄉、團城鄉及臨縣南召的云陽鎮，生活老師多數為當地的婦女，而平頂山學院大學生志愿者的加入，又為家園的師資力量注入了新鮮血液。這樣的良性運轉模式吸引了更多的愛心人士，他們中的有些人通過家園這個平臺，對一些家庭貧困的留守兒童進行一對一幫扶。

三年的努力，換取了更多孩子發自內心的歡笑，劉軍被這樣一種巨大的幸福感沖撞著。他也由此產生了更加強大的動力：“我想走出一條讓全社會都知道怎么去做，才能解決留守兒童根本問題的路，這是我最大的夢想。”軍人出身的劉軍仍然保留著軍隊帶給他的原始氣質，身體力行用自己的努力去解決問題，而不是一味等待政府的政策和制度。他說他所打造的留守兒童家園的模式無需政府過多的投入，只要更多的人來獻出自己的一份力量，就能夠實現良性循環。而像魯山這樣的縣城，能復制下來五六個家園就可以實現對當地留守兒童的全覆蓋。

2015年，劉軍37歲了，他將自己生命中最壯美的青春獻給了駐地魯山。然而，對留守兒童心靈的重建關系到今后幾代中國人的命運，僅憑一個劉軍是難以完成的。劉軍希望能有更多的人參與到他的夢想中，直至“留守兒童”這個字眼成為一個歷史名詞。