信息時代物流專業(yè)的教學現狀與改革對策探索

□桂余遲

一、高校物流專業(yè)的教學現狀

(一)師資雄厚力量不夠。高等職業(yè)院校的教學效果是否良好，在很大的程度上，取決于該院校的教師隊伍。如果高等院校中的師資力量相當雄厚，就對培養(yǎng)人才起到一定的促進作用。但是就目前我國高等職業(yè)院校的發(fā)展現狀來看，我國高等院校的師資力量有待于進一步得到提高。一是師資力量從數量上看，表現出了嚴重不足的情況。與本科院校的教師隊伍相比，在高職類院校中，專業(yè)知識能力強的老師，只占教師總數的30%，有的甚至還不到。二是目前我國的高職學校的專業(yè)教學老師大多是半路出家，由其他相關專業(yè)轉過來的，而物流專業(yè)畢業(yè)的本科生或研究生卻很少，而且一出校門之后就從事物流的教學，很少有機會甚至有些根本沒有從事物流的操作和管理的經驗，因此很多專業(yè)教師對物流行業(yè)的理解往往比較平面化，對學生講授起來通常就“空對空”，沒有真正的實踐操作經驗，對物流相關業(yè)務流程也只是停留在理論的層面上，所以講授的知識往往跟企業(yè)的實際情況出入都比較大，目前很多高職類學校有實踐經驗的專業(yè)教師僅占l0%，師資力量的缺乏和不平衡導致學生的培養(yǎng)乏力。

(二)信息定位不夠明確。目前我國高等院校，并沒有建立完善合理的高等教育體系。造成這種現象的原因主要是，指導學校定位的思路不清晰，物流專業(yè)所需要的人才并不符合現階段經濟發(fā)展的需要，因此最為主要的問題就是人才的缺失。現在在高等職業(yè)院校中的人才，應該是現代化生產中的主力力量，但是受到物流專業(yè)的限制，高職院校并沒有對該專業(yè)引起高度的重視，因此，高校校園一定要對物流專業(yè)引起高度重視。同時，造成物流人才缺失的主要原因是，高等職業(yè)院校與其他本科院校的錄取分數線不同，職業(yè)類院校的錄取分數低，學生的學習程度不同，接受知識的能力也明顯不同，因此導致學生們的知識程度參差不齊。并且在物流技術方面的教材選擇上也跟不上實際的需求，缺乏與企業(yè)相匹配的先進軟件的技術支持，例如在我們還把教學重點放在講授條碼的技術上時，國外早已經掀起了對EPC及RFID等先進技術的研究熱潮了。

(三)教學手段單一。隨著我國先進的科學技術的快速發(fā)展，能夠被教師們利用的先進的教學手段的種類越來越多，教師們在物流專業(yè)的教學過程中，可以結合先進的多媒體技術，來進一步完成教學任務。雖然很多院校都引進了現代化的教學手段，主要以電子課件和案例分析的形式，但是很多教師誤認為使用了電子課件之后就能夠把課上得生動了，穿插了案例分析就能把知識內容講清楚了，所以經常采用過量的案例分析和過分依賴電子課件，結果把分析案例變成了跟課本教學一樣的枯燥無味。高職類學生自身的學習主動性并不是很強，并且物流專業(yè)課本身的趣味性也不足，若缺少了教師的引導性講授和多樣化教學手段的運用，在課堂上基本提不起學生學習的興趣，導致逃課、上課睡覺、講話、玩手機等現象的普遍存在。同時在很多高職類院校，由于對這門專業(yè)的不夠重視，導致教學方法依然存在著落后的現象，造成這種現象的主要原因是，教師們長期形成的落后的教學觀念。加上，院校并沒有投放過多的資金在物流專業(yè)，也造成了教學方法的單一。然而，教師們在上課的過程中，很多教師都只是按照課本上的知識，進行機械化的講課，這樣的教學方法與高等職業(yè)院校中的物流教育情況嚴重不符合，因此高等職業(yè)院校一定要不斷改進與拓展全新的教學方法。

二、改進高等院校物流管理專業(yè)教學現狀的建議

(一)培養(yǎng)學生們的綜合能力。學生是高職類院校最重要的培養(yǎng)目標，尤其是相對本科院校的學生們來說，高等職業(yè)類院校的學生們對動手實踐能力的要求比較高。因此，高職院校的物流專業(yè)一定要致力于培養(yǎng)學生的綜合能力，能力主要是體現在，學生們在熟練使用各項物流軟件的同時，還要能夠熟練運用各種物流設備。教師們一定要讓學生們從單一的教學模式中走出來，走到實際的操作空間，讓學生們認識到進行實際操作的重要性。同時，學校要組織各種各樣的實訓教學，努力創(chuàng)造出優(yōu)越的條件，讓學生們不斷在實踐的應用過程中，提升自身的能力修養(yǎng)。與此同時，院校還要把物流企業(yè)中優(yōu)秀的人才邀請到學校中，通過開展物流講座的形式，給學生們傳授物流從業(yè)經驗。

(二)改革教學內容。教師在進行物流專業(yè)教學的時候，過分重視理論知識的講解。從而造成學生們的理論與實踐的嚴重脫節(jié)，因此，對物流專業(yè)進行教學的改革，一定要從兩點出發(fā)，改革教學內容和教學方式，進一步增強教學內容的實際應用性。通過細致入微的分析，我國物流行業(yè)在發(fā)展的過程中，為了滿足社會的普遍需求，適應我國社會快速發(fā)展的需求，培養(yǎng)出一批高素質的能夠全面適應物流專業(yè)需要的人才。再根據實際的需要，合理規(guī)范物流專業(yè)的教學內容，統(tǒng)籌規(guī)劃每個學期所要學習的物流專業(yè)的具體知識與內容。除此之外，教師們還要進一步在當前的知識水平上，適當增加一些與時代發(fā)展相適應的知識，拓寬學生們的知識面，提高學生們在物流專業(yè)的綜合實踐能力。教師們在安排教學方式的時候，一定要在課上把理論知識與實踐知識結合起來，除了給學生們提供校內實訓的機會之外，還要與相關的企業(yè)建立合作關系，為學生們提供更多的校外合作的方式，才能不斷提高學生們的實踐能力。然而對于學生沒有辦法接觸到的物流設備和物流信息技術，比如集裝箱、甩掛車、高位叉車等，充分利用網絡手段，搜索相關圖片和視頻，給學生提供模型或圖像直觀以及視覺上的感知，從而能使學生在今后的企業(yè)參觀和實訓中能夠將實物與其理論知識相關聯，讓學生能夠盡快地適應企業(yè)的工作。

(三)發(fā)展特色教育。因為建設物流專業(yè)體系為我國經濟的快速發(fā)展提供了重要的支撐，尤其是物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，更是發(fā)展教育的重中之重。在高職院校進行物流專業(yè)知識的教學，要確定明確的培養(yǎng)目標，接著不斷改革與創(chuàng)新老師的教學方法。通過合理的手段來優(yōu)化教師資源，建立現代信息化的人才培養(yǎng)體系，進一步提高高等職業(yè)院校的辦學質量，從而為促進地方經濟的快速發(fā)展，貢獻出一份力量。尤其是高職院校在培養(yǎng)人才的時候，培養(yǎng)的都是一些專業(yè)的物流的人才，學校附近有許多大型的物流專業(yè)基地，因此，高等職業(yè)院校的學生們，通常在畢業(yè)之后，都能順利到該企業(yè)基地中完成工作。又由于各個物流企業(yè)的地域性特征比較明顯，高等職業(yè)院校物流專業(yè)的教學工作，一定要結合本地區(qū)的實際情況，因地制宜開展教學工作。發(fā)展特色教育，就是一定要全力配合當地物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)模，加強與該企業(yè)的校企合作，把企業(yè)物流文化的內涵，貫徹到物流專業(yè)的教學實踐當中去。

三、結語

物流專業(yè)作為一種新興的專業(yè)，在當今社會經濟的發(fā)展過程中，最缺乏的就是相關的綜合型物流人才，人才一旦缺失就會嚴重阻礙物流行業(yè)的快速發(fā)展，因此面對職業(yè)類院校物流專業(yè)教學中的不足，需要加大改革的力度，全面改革教學方法，完善師資力量，提高學生的自主學習能力等。