新環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館職能創(chuàng)新對(duì)策探索

□吳永萍

圖書(shū)館的基本職能為:保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)和開(kāi)發(fā)智力資源。特別是大學(xué)圖書(shū)館作為大學(xué)的文獻(xiàn)情報(bào)中心，為學(xué)術(shù)研究、教學(xué)科研提供資源，是大學(xué)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，在大學(xué)中的地位十分重要。而大學(xué)圖書(shū)館的重要性是通過(guò)圖書(shū)館的職能體現(xiàn)出來(lái)的。所謂的大學(xué)圖書(shū)館職能具體指的是大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)有的作用與功能，能夠反映出大學(xué)圖書(shū)館存在的目的與價(jià)值。而新環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館的職能也在發(fā)生變化，只有進(jìn)行大學(xué)圖書(shū)館職能更新才能夠保證其存在的目的與價(jià)值。

一、新環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館職能創(chuàng)新的必要性

(一)服務(wù)對(duì)象的改變。大學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象不再局限于本校教職員工、研究人員和學(xué)生，甚至還有部分社會(huì)人員，對(duì)信息、知識(shí)的需求不斷增加，范圍不斷擴(kuò)大，要求改變是大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的必然。

(二)服務(wù)形式的改變。大學(xué)圖書(shū)館除了需要提供給服務(wù)對(duì)象基本的資料、知識(shí)的供應(yīng)之外，在服務(wù)形式上也在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的借閱方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在圖書(shū)館的發(fā)展。大學(xué)圖書(shū)館借助高效的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和信息技術(shù)提供了更加快捷方便的檢索、借閱方式。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，大學(xué)圖書(shū)館的信息資源、信息載體、信息用戶、信息技術(shù)的先進(jìn)程度、圖書(shū)館內(nèi)部工作人員的專業(yè)水平都隨著外界變化而發(fā)生改變，大學(xué)圖書(shū)館只有實(shí)現(xiàn)對(duì)職能的更新才能夠更好地發(fā)揮出服務(wù)性。

二、新環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館職能創(chuàng)新的方式方法

(一)保持首要職能的不改變。一般情況下，大學(xué)圖書(shū)館是文獻(xiàn)史料檔案的綜合體，甚至還可能具備博物館功能。其中各種文獻(xiàn)資料都是十分寶貴的珍稀文獻(xiàn)或者文物，向當(dāng)代大學(xué)生展示的不僅僅是其中的知識(shí)，更是文化的傳承。這種歷史文物與現(xiàn)代科技的對(duì)比與結(jié)合，同時(shí)在大學(xué)圖書(shū)館中展出，不僅讓大學(xué)生感受到社會(huì)文明與發(fā)展，更加體現(xiàn)出大學(xué)圖書(shū)館在文化傳承方面的保持，因此即使在新環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館都不應(yīng)該丟掉首要職能的保護(hù)。

(二)充分發(fā)揮社會(huì)教育職能。越來(lái)越多的大學(xué)圖書(shū)館不僅僅為大學(xué)生提供文獻(xiàn)查找的場(chǎng)所，甚至應(yīng)該開(kāi)放給市民，讓其成為市民交友、閱讀的場(chǎng)所。新環(huán)境下，讓大學(xué)生與市民一起能夠享受到大學(xué)圖書(shū)館中傳統(tǒng)印本圖書(shū)的閱讀樂(lè)趣。大學(xué)圖書(shū)館甚至可以開(kāi)設(shè)一個(gè)兒童閱讀區(qū)，在提供給兒童閱讀的同時(shí)提供各種兒童讀物、益智玩具，為兒童提供一個(gè)空間，充分發(fā)揮出大學(xué)圖書(shū)館的社會(huì)教育職能。

(三)提高大學(xué)圖書(shū)館運(yùn)作效率。大學(xué)圖書(shū)館作為大學(xué)教育中的基本，提高運(yùn)作效率，能夠幫助大學(xué)圖書(shū)館滿足不斷變換的用戶需求。借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)采用總分館制，大學(xué)圖書(shū)館由總館與分館組成。主館負(fù)責(zé)資金籌措、分配等，分館則提供更加專業(yè)化的服務(wù)。通過(guò)這種分開(kāi)的方式有效緩解了大學(xué)圖書(shū)館的運(yùn)作壓力，有效提高大學(xué)圖書(shū)館運(yùn)作效率。另外從大學(xué)圖書(shū)館的內(nèi)在布局而言，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高服務(wù)效率，根據(jù)實(shí)際情況采用全開(kāi)架或者半開(kāi)架的借閱方式。針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展多樣化服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮出大學(xué)圖書(shū)館作為第二課堂的教育職能。

(四)更新知識(shí)服務(wù)領(lǐng)域。大學(xué)圖書(shū)館可以利用社交網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)與讀者的互動(dòng)，為讀者提供各種咨詢服務(wù)。同時(shí)還能夠?qū)⒆钚碌馁Y訊、展覽、閱讀活動(dòng)等等放在校園網(wǎng)絡(luò)中。大學(xué)圖書(shū)館不僅需要為讀者提供及時(shí)的文獻(xiàn)信息服務(wù)和情報(bào)咨詢服務(wù)，在新環(huán)境下還需要參與到知識(shí)的管理中來(lái)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的保存、備份、共享、存檔等等。

(五)加強(qiáng)學(xué)習(xí)中心職能的轉(zhuǎn)變。大學(xué)圖書(shū)館在新環(huán)境下不僅僅是一個(gè)提供知識(shí)交流的場(chǎng)所，需要從被動(dòng)轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)，將知識(shí)經(jīng)營(yíng)成為核心。大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的中心，將大學(xué)圖書(shū)館打造成為一個(gè)讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)與知識(shí)交流的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的集約服務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、軟硬件、信息資源等結(jié)合為一體，從而最大程度地滿足讀者需求。將大學(xué)圖書(shū)館分為信息共享和學(xué)術(shù)共享兩個(gè)方面。信息共享提供給讀者一個(gè)學(xué)習(xí)和討論的空間，包含了開(kāi)放討論區(qū)、雙人學(xué)習(xí)討論區(qū)、電腦學(xué)習(xí)區(qū)等。學(xué)術(shù)共享則是在保證信息共享的基礎(chǔ)上為教研人員提供一個(gè)更加高層次的知識(shí)服務(wù)。從硬件與軟件兩個(gè)方面進(jìn)行完善加強(qiáng)，包含計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等，以及其他輔助軟件的配備。大學(xué)圖書(shū)館甚至可以給教研工作人員提供一個(gè)專門(mén)研討的場(chǎng)所，讓教研人員在充分利用圖書(shū)館資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)進(jìn)一步的交流與討論。這是新環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館可以嘗試的一個(gè)方面。

(六)高效實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的融合。建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館是大學(xué)圖書(shū)館職能拓展的重要舉措。建立數(shù)字化圖書(shū)館能夠最大化激活大學(xué)圖書(shū)館的活力，從而提升大學(xué)圖書(shū)館的價(jià)值，加強(qiáng)大學(xué)圖書(shū)館在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的地位，推進(jìn)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出館藏資源的作用，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)資源共享最大化，另外大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)能夠有效減少大學(xué)圖書(shū)館的信息資源建設(shè)壓力，從整體上降低社會(huì)信息資源管理的費(fèi)用。大學(xué)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的融合，讓所有的互聯(lián)網(wǎng)用戶能夠閱讀所有大學(xué)圖書(shū)館中無(wú)版權(quán)限制的圖書(shū)，有版權(quán)限制的圖書(shū)讀者只能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行目錄瀏覽和內(nèi)容摘要，從而根據(jù)自身情況決定是否購(gòu)買(mǎi)。大學(xué)圖書(shū)館想要建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館，充分發(fā)揮其職能，需要做好信息資源的數(shù)字化、相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、信息人員的培養(yǎng)。大學(xué)圖書(shū)館可以與其他館、或者出版業(yè)、搜索服務(wù)商進(jìn)行合作，共同建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館。數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式的存取與免費(fèi)，是吸引大學(xué)生、社會(huì)民眾公平獲取知識(shí)的良好途徑，大學(xué)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)將是今后發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多館聯(lián)合的方式保證了大學(xué)圖書(shū)館職能發(fā)揮最大化、信息共享最大化。通過(guò)數(shù)字化圖書(shū)館信息的獲取從物理空間演變成虛擬空間，大學(xué)圖書(shū)館提供的信息服務(wù)已經(jīng)從原有的館內(nèi)延伸至每一個(gè)讀者終端。加上對(duì)圖書(shū)館信息訪問(wèn)的情況越來(lái)越復(fù)雜，為大學(xué)生和其他合法用戶提供一個(gè)校外訪問(wèn)大學(xué)圖書(shū)館資源的服務(wù)。大學(xué)圖書(shū)館提供一個(gè)多層次多選擇的校外訪問(wèn)方式，滿足不同讀者的不同需求。加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育也是大學(xué)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)職能的方向之一，信息素養(yǎng)教育作為素質(zhì)教育的一部分，培養(yǎng)的是大學(xué)生在信息技術(shù)的新環(huán)境中獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)圖書(shū)館作為大學(xué)整體文化環(huán)境中特有的文化場(chǎng)所，信息素養(yǎng)教育是大學(xué)圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的具體體現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，不同環(huán)境賦予了大學(xué)圖書(shū)館不同的職能內(nèi)涵。但是不管是哪種環(huán)境，其最核心、最基本的職能不會(huì)發(fā)生改變。大學(xué)圖書(shū)館作為推動(dòng)高校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的一部分，在新環(huán)境下想要更好地發(fā)揮出其職能就需要充分借助當(dāng)下優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)下形勢(shì)靈活應(yīng)對(duì)。

［1］王文忠．淺談高校圖書(shū)館職能的發(fā)揮與素質(zhì)教育的關(guān)系［J］．大同醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012

［2］孫素梅．圖書(shū)館學(xué)科館員個(gè)性化服務(wù)模式構(gòu)建策略——以河南城建學(xué)院圖書(shū)館為例［J］．河南圖書(shū)館學(xué)刊，2013

［3］楊曉薇．?dāng)?shù)字環(huán)境下高校館與地區(qū)館實(shí)施合作信息咨詢服務(wù)工作探究——以遼寧地區(qū)為例［J］．農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2014

［4］趙丹妮．高職圖書(shū)館校園文化建設(shè)調(diào)查研究——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例［J］．云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

［5］陳巍．高等院校外語(yǔ)專業(yè)資料室的特色建設(shè)——以天津師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院資料室為例［J］．云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013