做好離校未就業高校畢業生職業指導的思考

□劉 洪

對高校畢業生開展職業指導是事關學生個人終身幸福、學校事業發展、人力資源充分開發、社會穩定和諧發展的大事。“高校的職業指導是指對大學生所開展的有關職業傾向，求職意向，面試技巧等有關求職方面的專項指導或培訓，從而有助于大學生就業。它可以是集體的就業指導培訓課程，也可以是針對學生個人專業特點、個性發展所設計的個性就業指導。”對離校未就業畢業生開展職業指導，需要針對他們未就業的原因、個性特征以及實際情況因材施教，激勵引導他們盡快實現就業。

一、離校畢業生未就業的主要成因

導致離校未就業高校畢業生就業困難的原因很多，主要可以歸結為主觀意識和客觀條件兩方面。

(一)主觀意識方面。離校未就業畢業生存在觀念偏差，體現在以下方面:一是就業地域方面，偏好大城市的工作機會，一心只想留在大城市，不考慮中小城市;二是就業行業方面，受社會觀念和家長觀念影響，期待公務員、事業單位等“鐵飯碗”，對條件艱苦、環境較差的基層工作比較排斥;三是就業態度方面，存在“等靠要”的思想，消極對待就業，怨天尤人，不思進取，寧可啃老也不愿意采取切實有效的擇業就業行動;四是就業心理方面，有些畢業生存在“功利心理、自卑心理、依賴心理、從眾心理、攀比心理以及焦慮、急躁、嫉妒、怯懦、驕傲、恐懼等諸多心理問題。這些就業心理障礙會影響學生順利就業，不利于學生的職業穩定和發展。”五是就業熱情方面，部分學生執著于考研、考教師資格證、參加公務員考試等方面，即便失敗了依然一考再考，失去求職熱情，放棄就業。

(二)客觀條件方面。少部分離校畢業生還存在家庭經濟困難，社會人脈關系少、就業綜合競爭力弱等因素，這些導致他們成為就業困難群體的主力軍，而他們也正是最需要職業指導和幫助的群體。

二、離校未就業畢業生職業指導的總體方向

利用多種渠道與離校未就業畢業生保持信息暢通，打破信息壁壘，畢業離校前就應做好信息登記，包括未就業學生本人的手機號碼，網絡通訊方式如QQ、電子郵箱等。家庭成員信息，包括姓名、聯系方式等，畢業后會長期聯系的同學姓名、手機號碼、網絡通訊方式等信息。畢業后，充分利用手機飛信、QQ 群等網絡聯系方式，開展職業指導。主要可以做到以下兩方面:第一，針對主觀意識方面的原因，應加強指導，引導部分未就業畢業生改變觀念，了解社會，定位自我，形成符合個人實際和社會需求的擇業觀念，以健康心態就業，走向社會。第二，針對客觀方面存在困難的畢業生，如家庭經濟困難學生、女性學生等，應盡可能多地提供幫助和指導服務，引導他們完成“從學生到社會人”的角色轉變，而不能僅為了統計“初次就業率”的數據而將畢業生往社會上“一推了之”，而應真正將就業服務延伸至“畢業后”。

三、離校未就業畢業生職業指導的具體措施

未就業畢業生離校后，學校、家庭和社會應聯合起來為他們提供求職指導和幫助。“2005 年，美國咨詢協會將職業指導的任務規定為:解決與學術成就有關的情緒或其它問題;開展滿足于學生個性需要和職業目標的項目計劃;向學生提供財政資助和其它扶助資源;確保學生畢業后的就業問題。”可見，畢業生職業指導需要學校、家庭和社會綜合力量協助學生作出恰當的職業決定。

(一)學校方面。對于離校未就業畢業生的職業指導工作，學校應發揮主導作用，具體可以做到以下幾個方面。一是學生在校四年期間，應做好基礎的就業指導工作。“根據個體職業生涯發展規律，大學教育的基本特點以及大學生成長的基本歷程，將大學生全程職業指導分為過渡期、試探期、定向期、沖刺期等四階段，將職業指導工作貫穿大學教育的全過程，以激發大學生的職業意識，增強職業決策能力，養成良好的職業道德，使學生得益終身。”各高校應循序漸進做好學生在校期間的職業指導工作，并把工作做精做細，讓學生在校期間對就業有充分了解，為離校未就業畢業生開展職業指導做好鋪墊工作。二是各高校應將就業指導和培訓延伸至“畢業后”。可借鑒美國高校的做法，為已畢業校友提供各種職業指導和培訓，歡迎已離校未就業畢業生回“娘家”，重新獲得推薦工作崗位的機會，接受各種職業指導和培訓，獲得延續不斷的服務，而不是將畢業生往社會“一推了之”。“以離校未就業高校畢業生為重點，建立信息庫，確立明確的幫扶工作機制，提供就業信息服務，落實扶持政策，強化有針對性的就業服務。”三是高校應成立相關部門對所有已離校畢業生的職業發展狀況進行跟蹤分析，建立歷屆畢業生的職業發展信息數據庫，對畢業生的就業質量進行調查評價，而不僅是為了應付“初次就業率統計”的要求。最終將結果反饋給教務等部門，促進教學計劃和培養目標的改革，提高就業指導工作質量。四是對于就業方面存在特殊困難的學生，如堅持反復考研或者參加事業單位考試而待業復習的同學，應加強指導，使其在考試失敗后重燃求職就業的熱情，對具備“進取心、靈活性、創造力、冒險愿望、創業思維”的同學鼓勵創業，對其開展創業指導和教育，提高他們的創業能力和創業品質。五是利用優秀校友或熱心校友的力量，通過校友俱樂部或校友會等途徑，給已離校未就業畢業生提供擇業建議、求職指導和幫助。

(二)家庭方面。職業指導需要良好的家校合作。保持家校聯系渠道的暢通，學校、家長共同幫助離校未就業大學生獲取盡可能多的就業信息，通過多方合作，探索出有助于離校未就業畢業生就業的條條通途。部分高校畢業生的家長在對待子女求職就業方面也存在觀念上的偏差，不顧子女自身專業、能力等特點，一味期望他們找到穩定輕松又待遇豐厚的工作，并灌輸寧缺毋濫的理念，摒棄先就業再擇業的觀點，要求子女執著于備考研究生、公務員等，有的甚至屢考屢敗，屢敗屢考，久而久之，導致未就業畢業生失去求職熱情，成為“啃老族”，索性放棄就業。所以，有類似情況的家庭需要家長首先改變觀念，正視社會現實和子女自身特點，引導離校未就業畢業生合理定位自身，了解社會現狀，盡早實現就業。

(三)社會方面。第一，離校未就業畢業生所在社區也應積極搭建平臺，引導未就業大學生主動投身于就業競爭中，在政府相關部門的指導下為他們提供職業技能培訓和創業培訓服務，強化困難畢業生就業援助。可以通過整理、歸納、分析社會需求信息，預測就業動態和供需矛盾，為離校未就業畢業生提供有效的就業信息指導。第二，社會調查機構和非營利性中介組織應擴大范圍，多做跟蹤調查，為已離校未就業畢業生和用人單位之間搭建橋梁，幫助畢業生找到合適崗位，協助用人單位招聘優秀人才。

四、結語

離校未就業畢業生的就業指導具有其特殊性，學校、家庭和社會應根據離校未就業畢業生就業障礙的成因，有的放矢地開展指導和幫扶，主要可以在就業觀念、就業政策、就業心理、就業信息、求職技巧、社會適應、職業道德、創業教育等方面有針對性地進行輔導和引領，促進學生順利就業，保障就業穩定和職業生涯發展，實現學生人生價值。

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