關于加強高職會計專業職業道德教育的幾點思考

福建省晉江職業中專學校 施麗莉

一、會計職業道德教育的重要性

會計是一門技術性很強的學科，它通過傳遞信息、報告主體經營活動的狀態和結果在經濟中發揮著超強的作用。會計的信息，會嚴重影響到經濟發展的結果，也就是說，會計的財政選擇，會對企業、政府、公會、投資人和債權人等相關方產生非常大的影響。會計處理的過程，實際上是利益選擇的過程，而一旦涉及到利益，就一定少不了道德的束縛。

在企事業單位中，會計工作處于管理工作的前沿，會計人員身處財政大權的關鍵部分，面臨極大的誘惑。因為隨著社會的發展，時代的變遷，追求物質生活富裕越來越成為人們的目標。在物欲橫流的社會里，很多人找不到精神生活的寄托，生命之舟就偏倚了方向。而另一方面，曾一度在我國絕跡的權錢交易、以權謀私、行賄受賄、偷稅漏稅等丑惡現象近年來有所抬頭，侵蝕著人們的思想。在這種環境之下，會計人員很容易受到影響。

一些會計人員迫于壓力，惟領導是從，放棄了原則，配合老板做假賬、幫忙偷稅漏稅、為有關部門提供虛假會計信息等等。于是，會計違法亂紀行為層出不窮，職業犯罪現象屢見不鮮，從上市公司的粉飾業績，到小公司的賬目造假，會計行業的丑聞接二連三。但這些黑幕的背后，我們看到的不僅僅是一雙雙貪婪的手，還有會計職業道德的薄弱。

一次次沉痛的代價背后，人們逐漸警醒，市場經濟要想得到更好的發展，必然要加強職業道德教育。于是，近年來，在為社會培養會計人才的高職學校中，出現了一個新動向，即越來越重視和加強職業道德教育。這是市場經濟發展的必然結果。因為市場經濟首先是競爭經濟，競爭的規則是公開、公平、公正；市場經濟是法制的經濟，需要通過各種立法強制維護其正常的發展秩序，但同時市場經濟也是一種道德經濟，講究仁義禮智信，依靠義務、良心、榮譽、節操、人格等來建立互相交往的友好關系，以確保每一個參與經濟發展的行為都能合情、合理、合法。隨著市場經濟的發展，在會計教學中，越來越重視職業道德教育，是一種必然趨勢。否則市場經濟會在競爭中迷失方向，逐漸演變成“權權相欺、弄虛作假”的經濟。

二、會計專業的職業道德教育內容

職業道德是人們從事某種特定職業活動中應該遵守的道德規范和行為準則的總和。職業道德來源于職業實踐，會計行業自然也是如此。會計職業道德的形成取決于會計職業的產生，它是會計人員在長期的職業活動中逐漸形成和總結出來的，但由于社會環境的不同，工作體制的差異，會計職業道德在不同國家或同一國家的不同時期也有不同的要求。比如1980年7月，國際會計師聯合會職業道德委員會擬訂會計的職業道德標準為：正直、客觀、獨立、保密、技術標準、業務能力和道德自律等七個方面。1983年6月，美國管理會計師協會則確定會計的職業道德行為準則包括：正直、客觀、獨立、遵從、保密、揭露相關性、職業的勝任能力。在我國，改革開放以前，人們在五千年傳統文化的影響下，認為“立信”是會計之本，但是隨著市場經濟的發展，會計的職業道德內容越來越具體化。敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、提高技能、搞好服務是我國新時期會計行業職業道德的主要內容。因此，高職教師在進行會計專業的職業道德應注意：

(1)加強職業基本教育。這是對會計人員從業前最基本的職業道德教育，它包括敬業、愛業、樂業、勤業、精業教育，是會計職業道德教育的核心，發自內心的認識到工作價值，熱愛本職工作，才能不受“主觀意識”所左右，不受長官的影響，客觀公正，堅持原則。

(2)加強服務宗旨教育。會計人員的服務對象是人民，而不是企事業單位里的強權，所以一定要端正其為人民服務的態度，掌握為人民服務的本領，樹立為人民服務的精神。

(3)加強職業精神教育。會計人員在工作中要以客觀公正的態度，不偏不倚，實事求是的反映會計主體單位的財務狀況和經營成果以及流動資金去向。這不僅關系到主體單位的生產經營活動能否順利進行，也關系到社會經濟秩序的健康發展。會計人員肩負特殊的使命，其行為關系重大，所以加強會計人員的職業精神教育也非常重要。包括如實反映情況，不弄虛作假、隱瞞謊報，堅守原則，嚴謹細致，忠于職業，廉潔奉公，無私奉獻等職業精神的培養。

(4)加強遵紀守法教育。會計人員每天都和錢、物打交道，面對的誘惑大，更應該強化遵紀守法意識。遵紀守法教育應從聯系社會生活實際、工作實際出發，加強對學生相關法律法規的教育，強化其反腐倡廉的思想，重視對學生抵制誘惑、遇事沉穩、寵辱不驚的心理教育。

會計職業道德教育可分為三個目標：掌握基本的道德原則，讓學生了解目前的法律法規和職業道德規范；培養學生對會計職業道德問題與現實工作實際中產生的沖突之間形成正確的判斷力；培養學生能夠正確解決職業道德與現實之間沖突的能力，激發學生的會計職業道德感。這三個目標是一個遞進的過程，每一點都不容忽視。但是目前各個學校的會計職業道德教育方式都普遍落后，以知識灌溉為主，案例教學較少，而且案例比較簡單，大多都有明確答案，學生動腦少，被動接收，參與度不高，受教育的效果也不明顯不好。那么，作為高職教師，我們應該怎樣做才能有效加強會計專業的職業道德教育呢？

三、如何加強高職會計專業的職業道德教育

要想加強高職會計專業的職業道德教育，就必須采用科學的教育方法，傳統教學中不能適應時代與市場要求的，都必須要勇于淘汰。利用有效而又科學的教育方式，打破傳統教育的劣勢，在課程設置和教學方法上進行創新。

(一)運用案例，將道德教育貫穿于整個會計教學

書本上的道德教育觀點非黑即白，但實際工作中遇到的道德難題往往黑白不明，比較復雜。很多問題處理起來，需要很高的技術。在這種情況下，會計職業道德教學就應該打破書本上教育方式的束縛，通過更多的實際案例，讓學生充分了解社會，了解在具體工作中可能遇到的問題，鼓勵學生敢于對原有的道德邏輯進行重建，從而培養學生在道德困境中能夠分析道德利弊的思維能力。

(二)課堂討論，強化學生職業道德意識

在含有道德困境的案例教學中，課堂形式也應該適當發生變化，以討論為主。學生和教師可以就某些特定的問題進行討論。在這種教學過程中，教師不應該在布置完問題之后就有傾向性的引導，而是應該鼓勵學生積極參與討論，可以采取小組討論或者辯論的形式。通過討論，可以讓學生的思維發散，不僅能從很多側面認識問題，還能逐漸了解一些錯綜復雜的道德問題發生的根源和本質，知道在以后的工作中應該怎樣預防，或者知道應該如何利用道德約束自己，盡全力做好本職工作。學生提前接觸在以后工作中可能遇到的道德難題，也能學會思考和行動，在師生的共同努力下，最終找到比較合理的解決辦法。在這個過程中，學生的職業道德思維得到發展，職業道德能力也將有所提高。

(三)個體分享，促進會計職業道德整體提高

教師的資源是有限的，教師在課堂上與學生的交流又多為單向的，這種教學缺憾可以通過學生的個體分享來補足。學生獲取信息的渠道是寬泛的，每個人看問題的角度不一樣，得到的結論也可能不盡相同。充分發揮學生的主體作用，讓他們把自己認為值得討論的問題拿到課堂上來，或者鼓勵學生提前加入社會工作實踐，將在工作中可能會遇到的問題提前和同學討論，將會讓更多的學生得到不同的啟發。

在這種課堂教學中，可以通過樹立典型，比如表揚一些同學的事例選取、觀點新穎等，讓個人的示范起到更廣泛的影響，從而加強集體教育。學生們互相學習，互相感染，互相激勵和監督，能夠促使他們形成更好的職業道德意識。

綜上，還有很多其他的教育方法值得我們去實踐，只要我們共同努力，積極探索，一定能夠有效加強會計專業的職業道德教育，為國家為社會培養出更多高素質的會計專業人才。

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