淺析數學語言的教學

淺析數學語言的教學

鞠紅英 （甘肅省張掖市甘州區安陽鄉中心學校 734000）

數學語言是表達科學思想的通用語言，是數學思維的最佳載體，包含著多方面的內容，其中較為突出的是敘述語言、符號語言、圖形語言。教師在教學過程中，要想將抽象、嚴密的邏輯推理過程直觀形象地表現出來，就得從數學語言的特點入手，結合學生實際做好教學工作。

數學語言 特點 教學

數學語言是為數學學科服務的，幾乎任何一個數學術語、符號都有一段漫長而曲折的歷史，數學語言與日常用語有著密切的聯系。數學符號與其他數學語言都是用來表示量化模式的，它是數學科學、數學技術和數學文化的結晶，是認識量化模式的有力工具，從這個角度來說，數學教學就是傳播數學語言，培養學生使用數學語言的能力，提高學生用數學語言分析和解決的能力，因而數學語言具有自身的特點，這些特點主要體現在以下方面：

第一，它是特定的語言，是用來認識與處理量化方面的問題的特殊語言。例如，速度、時間、路程三者在數學中有著獨特的含義，這三者的關系是：路程=時間×速度，時間=路程÷速度，速度=路程÷時間，學生根據任何兩個條件便可以得出第三個，并且其中一個量發生變化，其他兩個都會發生變化。當然部分數學語言已經變成日常用語的一個部分，如整數、小數、分數、正方形、三角形等，但日常用語與數學語言只有相對的意義，沒有十分嚴格的區分。……