還學生一片自由寫作的藍天
——淺議如何走出小學作文教學誤區

還學生一片自由寫作的藍天
——淺議如何走出小學作文教學誤區

王小峰 （甘肅省隴西縣云田小學 748101）

目前小學生作文教學存在著許多誤區，很多教師過度關注成績、關注作文的模式，卻忽略了作文的真諦。還給學生以抒發情感的空間，引導學生去感受生活中的真善美，讓學生多閱讀、多積累，體會寫作成功的喜悅，這是作文教學的核心價值所在。

作文教學 誤區 對策

當前小學語文教學中，教師和學生最困惑、最棘手的莫過于作文了。教師談到作文，感到無從指導，學生談到作文，總感覺無話可說。究其原因，筆者以為：從學生的角度考慮，一是因為學生閱讀積累的語言文字有限，不能夠靈活運用語言來表達自己的情感；二是因為學生沒有地細致觀察生活，對生活中感人的場景不思考、不感悟，導致作文要么套用，要么虛情假意，毫無感染力。從教師的層面分析，他們在教學中不能指導學生作文，所命題目嚴重脫離了學生的生活實際，為考試而文，不能夠給學生創設表情達意的空間，致使學生寫作文時挖空心思、套話連篇。如何走出這個誤區，這是我們語文教師應該關注和思考的一個問題。筆者認為要讓學生樂于寫作文，應該從以下幾方面入手。

一、 給學生創設有話可說、有情可抒的作文題目

小學生作文，貴在真實，因此我們教師在布置作文題目時應該創設一個能讓學生表達真情實意的題目，而不是像《我的理想》等空遠的作文題目，脫離了小學生的思維，如果讓學生強行去寫這樣的作文，那么學生就只能挖空心思去虛構、去編造。……