淺談小學數學創新教育

淺談小學數學創新教育

李書棉 （河北省秦皇島市海港區北環路小學 066000）

教育的主要目的在于培育具備創新精神的人才，而不是簡單重復前人做過的事情。小學階段作為人生的基礎階段，自然要以全新的教育模式培養學生的創新意識，這不僅是當前課堂教學面臨的迫切任務，也是實施素質教育的必然要求。本文對小學數學創新教育展開探究，以期為廣大同仁提供參考。

小學數學 創新教育 素質教育

一直以來，小學數學教學就是教師與學生共同交流經驗、交流情感、互相啟迪心智的過程，同時也是學生創新意識和能力發展的重要途徑。作為學生課堂行為的引導者，教師在這一過程中起著重要作用，其教學水平的優劣與教學質量的高低密切相關。那么，如何才能充分發揮教師的作用，開展創新教育呢？

一、創新教學情境

現代心理學認為：人的一切行為都是由動機引起的，而人的動機和欲望又是在一定的情境中誘發的。所以，在小學數學創新教育中，必須想方設法激發學生的學習動機和欲望。教學情境作為教學的重要手段，一直在課堂中發揮著重要的促進作用。不同的情境能夠引發學生不同的思維，讓學生積極參與其中。例如，在教學《長度單位》一課時，教師可以為學生創設測量身高的情境：先將學生分成幾個小組，要求組內成員一起比身高、量身高，然后讓各小組分別看看組內哪位學生的身高最高，彼此之間相差多少，最后再讓組與組之間展開比較，比一比哪一組總體身高最高、高多少。……