英語語言運用能力培養之我見

英語語言運用能力培養之我見

蘇亞玲 （甘肅省天祝藏族自治縣第四中學 733211）

英語教師在課堂教學中要廣泛運用口語開道，聽說領先；把握規律，豐富詞匯；對比分析，掌握語序等新的教學方法，以培養學生語言運用能力為著眼點、立足點、出發點，為他們將來踏上社會打下堅實的基礎。

英語 語言運用 能力培養

《初中英語教學大綱》指出：按照語言學習的規律，學生必須吸收相當數量的語言材料和經過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力。現行英語教材摒棄了以往教材只注重讀、寫而忽視聽、說、讀、寫全面發展的傳統教法，開始重視學生交際能力，即語言運用能力和素質的培養，其中選編的內容與學生的實際生活非常接近，整套教材除了配有聽力和閱讀磁帶，還有課文錄像，是目前治“聾啞”英語的教科書。這就要求教師在課堂教學中要積極探索新的教學方法，以培養學生語言運用能力為著眼點、立足點、出發點，為他們將來從事實踐活動打下堅實的基礎。圍繞這一指導思想，我在教學過程中主要做了以下努力。

一、口語開道，聽說領先

根據《初中英語教學大綱》要求，教師在課堂教學中要盡量使用英語，用淺顯的英語口語組織課堂教學，要求學生用英語回答教師提出的問題，盡量給他們創造一個聽英語、說英語的環境。

要培養學生的語言運用能力，先要培養聽說能力。它有助于鞏固所學語言知識，提高聽、說、讀、寫能力。……