例說文言句子翻譯的八個落實點

例說文言句子翻譯的八個落實點

呂曉盛 （甘肅省華亭縣第一中學 744100）

本文遴選2012～2014年多個省區的高考真題，就文言句子翻譯的作答列出了關于一詞多義、詞類活用、古今異義、通假現象、特殊句式、固定結構、虛詞的意義和用法、文化常識等八個考查點，以期有助于廣大師生備考。

文言句子 翻譯 落實

從高考題看，文言句子的翻譯，只有逐字逐項落實一詞多義、詞類活用、古今異義、通假現象、特殊句式、固定結構、虛詞的意義和用法、文化常識等文言知識點，學生才能譯對、譯準，才能得分。具體而言，包括如下八點。

一、落實一詞多義

在實際考題中，學生對一詞多義的把握往往出現用常見義取代特殊義的錯誤傾向，在多個義項的正確選擇過程中必須結合語境，聯系上下文，適合的才是對的。

例1：（2013年全國新課標Ⅰ卷）在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。

分析：“望”在古代漢語中有很多義項，作名詞有“名望、聲望、威望”“愿望”等常見意思，還有特指“月滿盈時，即農歷的每月十五日或十六日（小月十五，大月十六）”的意思；作動詞有“盼望、期望”“遠望”等意思。但分析之后，覺得在這個句子中這些意思都不對，調動腦中的知識儲備，發現它就是成語“望其項背”的意思，或者解為“期望地位和……一樣”。

譯文：在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。

例2：（2014年全國大綱卷）食厚祿，死不敢顧，況圣世必無死乎？

分析：“顧”的意思很多：“看”“看見”“拜訪”“回頭看”“顧念、顧惜”“顧及、眷顧”，選定“顧惜”。