開展“我與化學”活動的選題研究

開展“我與化學”活動的選題研究

陳德權 （廣東省廣州市番禺區石樓中學 511447）

本文以本校學生“我與化學”實踐活動為基礎，結合多年組織學生開展化學課外探究活動的實踐，總結教師指導初中學生開展化學課外活動的選題時，要有科學性、延伸性、趣味性、現實性、探索性及創造性等特點，并指出選題過程中要注意的問題。

我與化學 課外活動 選題

廣州市中學化學教研會開展“我與化學”活動（以下簡稱“活動”）已經十年多了，活動由于其自身的魅力，現已成為深受廣大化學教師和學生歡迎的化學綜合實踐活動。但同時，化學教師尤其是初中化學教師在指導學生開展活動時存在選題難的問題。正確的選題是保證課題順利開展之關鍵。為此，在選題上，本著既要使活動開展得生動活潑，又要有嚴謹的科學態度；既能聯系課堂知識，又能拓寬學生視野的原則，把對學生的能力、知識、素質培養融入到其中。因此，“活動”的選題要有科學性、延伸性、趣味性、現實性、探索性及創造性。

一、選題的策略

選題是學生感到最難的地方，也就是教師指導的重點。四年來，筆者堅持不懈地指導所教學生結合六個方面去選題開展活動，下面從六個方面以案例的形式談談筆者的一些策略。

（一）“活動”的選題源于科學態度，具有科學性

選題的科學性是指課題的選擇要以科學思想為指導，以事實為依據。選題的科學性是初中化學課外活動的基礎和前提。因此，“活動”必須建立在科學性與思想性統一的基礎上，偏離了科學性和思想性的“活動”，是庸俗、低級的，甚至是錯誤的或能造成思想認識上的混亂。……