新形勢下高校公共體育教學方法的改革與創新分析

□彭智（湖南城市學院湖南益陽413000）

新形勢下高校公共體育教學方法的改革與創新分析

□彭智（湖南城市學院湖南益陽413000）

近幾年來，隨著我國經濟的不斷進步，人民生活水平的不斷提高，全名健身的熱潮早已在我國蔓延，高校公共體育教學方法的改革也變得愈發重要。本文將從新形勢下高校公共體育教學方法改革的必要性和具體的改革措施來進行詳細的分析。

新形勢高校公共體育教學方法改革

隨著全民健身熱潮的到來，體育健身已經在我國很多高校內流行起來，新形勢下高校公共體育教學方法的改革與創新變得尤為重要，新形勢下的高校公共體育教學方法的改革是為了更好的適應時代發展的潮流，公共體育的教學方法應該緊隨全民健身的熱潮，使高校公共體育可真正的起到鍛煉身體、強健體魄的作用，只有加強高校公共體育教學方法的改革，才能在根本上達到維護大學生身心健康的目的，才能稱得上是真正意義上的全民健身。

1、新形勢下高校公共體育教學方法的改革與創新的必要性

新形勢下高校公共體育教學方法改革與創新具有一定的必要性，隨著全民健身時代的到來，以及人們日益追求的健康的生活方式，高校公共體育教學方法必須從根本上作出全面的改革，是高校的公共體育課能夠更好的為大學生服務，是大學生能夠真正的達到健身的目的，高校公共體育教學方法的改革在如今的發展形勢中面臨著改革的必要性，具體體現在以下幾個方面：

（1）全國素質教育的實施。全國素質教育的實施要求新形勢下的大學生在學好知識的同時，更加要注重自己的健身，在素質教育大力推進的背景下，新形勢下的公共體育的教學方法面臨著巨大的考驗，新形勢下的公共體育教學方法只有從根本上做出改革與創新，才能符合全國素質教育發展的需要。素質教育的核心就是加強學生的體育鍛煉，強健體魄，為祖國的未來提供更加精干的人才。如今的社會僅僅只有知識是沒有用的，大學生只有在學習好知識的同時，加強自己身體的鍛煉，才能算得上是真正的符合優秀的大學生，社會發展需要更多身心健康、德才兼備的大學生，新形勢下的公共體育教學方法的改革只有不斷的順應社會發展的需求，才能真正的實現高校體育教學的目的。

（2）全民健身時代的到來。如今的社會發展得如火如荼，現今的人們再也不用為三餐而擔心，如今的人們更加追求身心健康。無論是在哪里，健身房的蹤影隨處可見，如今的大學生的健身觀念是社會所有的人群中的健身觀念最強的群體，大學生在學校的大部分時間幾乎都是健身，在大學生學習之余，加強自己的身體的鍛煉無疑不是最好的選擇，大學生會選擇去周圍的健身房辦一張健身卡，以便于健身。新形勢下高校公共體育教學方法的改革已經變得尤為重要，高校公共體育教學的方法只有不斷的順應大學生全民健身的要求，才能真正的達到體育教學的目的，新形勢下的高校體育課堂應該變成大學生健身的課堂，而不是教師不斷地傳授體育教學知識的課堂，新形勢下的高校公共體育課堂應該一改以前的教學措施，真正的做到為學生著想，為每個大學生的身心健康的發展負責，保證大學生德智體美勞的全面發展，為社會發展輸送更加優質的人才。

2、新形勢下高校公共體育教學方法改革與創新的具體的措施

新形勢下隨著全民健身時代的到來和全國素質教育的推進，新形勢下的高校公共體育教學方法的改革與創新變得尤為重要，高校公共體育教學只有一改以前的教學方法，使高校公共體育教學真正地成為大學生健身的課堂，高校公共體育教學課堂應該具備一定的靈活性，不能一昧的按照固有的教學措施來進行教學，這樣會使學生對體育課感到厭倦，高校公共體育教學方法的改革一定要符合學生自身的特點，制定不同的健身方案，使得每個大學生在體育課堂中都能夠全身心地融入進來。新形勢下的高校公共體育教學方法的改革與創新的具體措施有以下幾點：

（1）全面落實健康第一的觀念。新形勢下的高校公共體育教學方法的改革與創新一定要全面落實健康第一的觀念，鼓勵大學生在校期間能夠主動地進行身體的鍛煉，能夠更好地強健體魄，提高自身的身體素質和免疫力。新形勢下的公共體育教學方法的改革與創新一定要以健康第一的觀念為前提，保證大學生的身體健康。在體育教學的過程中，由于大學生的身體素質的不同，在進行體育教學是一定不能以一種活動形式來進行教學，務必要選擇不同的活動形式，在進行體育教學時按照大學生自己的身體素質，來選擇自己所要參與的活動形式，在教學的過程中一定要秉承健康第一的觀念，絕對不能讓學生做一些超過他們自身身體極限的運動，否則，會帶來嚴重的生命危險。大學公共體育課堂應該成為大學生輕松健身的課堂，絕不能成為學生們的負擔。新形勢下高校公共體育教學方法的改革與創新只有前面落實健康第一的觀念，才能真正的做到大學生的全民健身，在教學的過程中一定要秉承健康第一的觀念，保證大學生身心健康的全面發展是新形勢下高效體育教學方法改革與創新的首要前提。

（2）改革體育成績評估的方法。新形勢下的高校公共體育教學方法的改革與創新可以采取改變體育成績評估的方法來進行教學。在傳統的體育教學中，在體育考試時總是采取固定的體育項目，來對學生的體育成績進行考核，這種方法會在一定程度上為大學生的身體健康帶來很大的負擔，由于大學生體質與體型都不盡相同，采用相同的考核形式，必然會給一些身體素質很差的同學帶來嚴重的身體負擔，甚至會帶來嚴重的生命危險。所以，新形勢下高校公共體育教學方法的改革可以采用不同的成績評估的方法，可以在平時就對學生的體育成績進行考核，最后的成績即為學生的平時成績，在平時考核的過程中應該有學生的意愿來對考核的形式進行選擇，給學生一些選擇的余地是新形勢下高校公共體育教學方法改革與創新的有效措施。改革體育成績評估的方法就是要將體育考核放在平時體育課的訓練當中，保證體育課堂的輕松性，避免讓一些身體素質差的同學產生一些心理負擔，盡量做到讓每位同學都能夠融入到體育教學的過程當中。

（3）改革大學體育教學的組織形式。新形勢下的高校公共體育教學方法的改革與創新可以采取改變大學體育教學組織形式的方法。傳統的體育教學總是采取按班級或者是按組織分班的方法，新形勢下的體育教學應該一改以前的教學組織形式，應該將一些體育興趣相同的學生分在一個班，將按興趣來進行教學，這樣不僅能夠提高教學的效率，同時還能是學生按照自己的喜好選擇自己擅長的體育項目，從根本上消除從學生們的心理障礙。按照興趣的不同來進行體育教學，可以要求每個學生都要掌握一項自己擅長的體育項目，這樣能夠增加體育課堂的趣味性，鼓勵他們在平時也要多進行體育鍛煉，這種方法能夠從根本上做到高校公共體育教學的改革，能夠達到事半功倍的效果，保證每個學生都能夠真正的曹遇到體育教學的過程中去，真正的實現大學生的全民健身。

3、結束語

綜上所述，新形勢下只有不斷的加強高校公共體育教學方法的改革與創新，才能真正的做到大學生的全民健身，高校公共體育教學能為大學生的德、智、體、美、勞等各方面打下堅實的基礎。祖國未來的發展離不開當今的大學生，高校要從根本上改革體育教學的方法，為祖國未來的發展提供更加優質的人才。

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