高校學報可持續發展的“四化”建設之路

張新玲 朱 丹 張偉東

高校學報可持續發展的“四化”建設之路

張新玲 朱 丹 張偉東

高校學報受關注度低，千刊一面，趨同化嚴重，聲譽嚴重下滑，其將來的發展之路面臨著很大的困境。面臨當前的發展困境，必須尋求新的發展道路——可持續發展之路，即“四化”建設之路：專業化、特色化、網絡化和規模化。

高校學報；可持續發展；專業化；特色化；網絡化；規模化

[作 者]張新玲，博士，重慶三峽學院學報編輯；

朱 丹，重慶三峽學院教授；

張偉東，上海理工大學碩士研究生。

“可持續發展”是在20世紀80年代末提出的。人類社會在進入高發展階段，往往注重人類的需求，對環境的供給能力考慮較少，致使全球環境問題日趨嚴重。面對嚴酷的現實，人類開始尋找新的發展方式，即可持續發展發展方式。高校學報的發展與人類社會的發展有著相似之處，高校學報已有一百多年的歷史，像《北京大學月刊》和《清華學報》等也創下了曾經的輝煌。目前，雖然整體辦報水平有了一定的提升，但是由于高校學報的綜合性、千刊一面，導致其發展陷入了很大的困境。我國僅社科學報就有1300多種，每年刊發的論文不少于20萬篇，高校學報多走“綜合性”路線，文史哲及政經法類文章幾乎都是學報必不可少的項目，這造成了大量論文的重復，加上有相當數量的學報刊發文章質量差，幾乎不被引用，因此產生了“學報產生垃圾”的不良說法。相較于專業性期刊來說，高校學報的關注度低，發行量小，影響力更小，跟不上時代發展的步伐。另外，高校學報相對分散、規模小，實力弱，單兵作戰，亟須統一規范科學化集團管理。所以，學報要謀求發展就必須針對這些弱點開展一條新的可持續發展的道路——“四化”建設之路：專業化、特色化，網絡化及規模化。

一、專業化

專業化有兩個方面的含義，一是借鑒國內外優秀期刊管理理論經驗，實現期刊社的專業化運作；二是期刊內容的專業化。本文側重于闡述后一方面。據統計，我國高校創辦的期刊大約有1500種，其中綜合性期刊約有800多種[1]。期刊有兩種主要形態，即綜合性期刊和專業性期刊。在期刊發展方面，兩種形態都起著重要的作用，但就其促進專業學術發展方面，專業期刊的作用無法替代，其影響力、被引頻次等指標遠遠超過了綜合性期刊。雖然不能僅僅依靠一些數據來評價期刊的水平，但相差懸殊的被引量和影響因子等也說明了一定的問題。因此，關于綜合性學術期刊專業化轉型的問題備受關注。期刊界學者有兩種呼聲，尹玉吉認為綜合性期刊不能向專業化期刊轉型，因為學報轉為專業化期刊后，學報的使命將無人擔當[2]。但是更多的學者認為綜合性學報很有必要向專業化期刊轉型[2]，王文軍用數據證明了高校學報的專業化轉型的必要性[3]。

目前綜合性學術期刊普遍存在全散小弱、同質化嚴重、整體質量普遍不高的問題；有的綜合性期刊甚至已經放棄了期刊的社會影響，無限制地增加期刊頁碼和文章數量，有的綜合性期刊已達到400多頁，文章每期多達100余篇，真正將經濟效益作為辦刊的最終目的，逐漸進入了學術影響力低——忽視期刊評價、賣版面——學術影響力更低的死循環；同時，有一些期刊在專業化轉型之后，影響力有明顯提升，所以，綜合性學術期刊向專業化轉變是非常必要的。業界同行也提了許多思路，如從專業或者特色入手等，結合期刊合作、資源重組來實現期刊專業化轉型，但是實際操作困難很大，加上綜合性向專業化學術期刊成功轉型的案例很少，缺乏一定的經驗和指導。筆者認為，綜合性學術期刊和專業化學術期刊還是要保證一定的比例，對于綜合性大學的學報還是要保留，而專業性較強的綜合性大學具有較強的專業學術研究背景和相關資源，可首先完成的第一步是將專業性大學學報轉型為專業化期刊，例如《山東農業大學學報》可以轉型為與農業相關的專業化期刊等。其余的可以依托學校的優勢專業完成期刊專業化轉型或者通過高校學報的特色欄目來實現期刊專業化轉型。

總之，期刊專業化是一項值得探索的新思路，對高校學報的發展具有重要的意義，但期刊專業化成功轉型的實例并不多，還需要出版人共同努力探索。

二、特色化

所謂“特色”，應是優于他人的獨特風貌。即“人無我有，人有我優，人優我新，人新我精”。揚己所長，避己所短。教育部指出：“更多的學校，更多的刊物，可能要走特色化的發展道路。”實際上，無論是專業性期刊還是綜合性期刊，“特色”才是其生存之本[4]。發展特色化期刊主要包括以下幾個方面：

（一）地域特色

地域特色指的是一種期刊所體現的其所處地域內特殊的風土人情、區域文化特長和特點，行業、專業傳統和特點，以及由地域、行業、專業的特點所決定的文稿的風格、封面及版式特點和印裝風格[4]。地域特色就是要以自己特有的形態表現自己外在的和內在的風格。能否完美地體現這一特色，是期刊興衰成敗的關鍵因素之一。地域文化是一種獨特的地域資源，是中華民族幾千年文明的結晶，是文化知識的積淀。因此，對地域文化進行深度挖掘是發展特色化期刊的重要途徑之一。具體主要從以下兩個方面著手：一是所處地域開展，比如重慶三峽學院地處三峽區的腹心地帶，所以利用這個地域優勢以三峽開展一系列欄目，如三峽文化、三峽經濟、三峽移民等，這些欄目文章在庫區內外乃至全國產生較大影響，同時也帶動了地方產業經濟的發展。二是以歷史文化名人開展的欄目。如生于重慶萬州的何其芳、重慶忠縣的秦良玉等，以這些歷史名人開展一系列相關研究，吸引相關研究者的廣泛關注。

（二）結合學校重點學科

對于綜合性大學來說，每一所學校都有其重點優勢學科，所以在欄目設置時，可以將其作為重點內容來考慮。例如《青島科技大學學報》。青島科技大學的前身是青島化工學院，是一所以化工為特色的多學科性大學，所以《青島科技大學學報》（自科版）就重點刊登化工類文章，既強化了學校重點特色學科，又以學校化工的影響力帶動了優秀化工類稿件的出版，形成了穩定的作者隊伍，對學報和學校來說是雙贏。

（三）發掘資深欄目組稿人

編者或依據自身的學術興趣或依據對某一學術問題發展前景的把握，開辟出專欄。這種模式的題欄出奇劃策，內容趨向多元化，主要利用編者在學界良好的人際關系，多方約取相關研究領域的學者稿件，努力使欄目形成較大的學術影響。比如重慶三峽學院學報開展的“幻想文學與文化”，聘請幻想文學專家韓云波教授作為欄目主持人，將其從大眾欄目“現代文學”中獨立出來，受到相關研究者和讀者的廣泛關注，在一定程度上提高了期刊的影響力。

三、網絡化

隨著網絡技術的發展和網絡環境的日益健全，網絡徹底改變了傳統的出版模式，使數字出版成為主要的出版形態。但是，高校學報普遍存在網絡意識淡漠、網絡利用率低、硬件設施不完備等問題，其傳播還處于最低級的紙質期刊的交換階段或是紙質期刊的數字化，導致影響力下滑嚴重。網絡以其強大的傳播功能推動著學術期刊生存環境發生了根本的變化，帶給學術期刊新的出版方式及相應的出版理念，成為期刊出版和讀者獲取信息的最便捷的渠道。提高高校學報網絡化的主要途徑有：

（一）采用多種數字出版模式相結合

數字化形態是學術期刊出版及傳播的主流形態。目前主要采取的數字出版形態有優先出版、數據庫出版、在線出版、開放存取、語義出版、手機出版等，這些出版模式對于學術期刊影響力的提升是有目共睹的。地方高校學報普遍存在數字化出版起步較晚、基礎薄弱、模式相對單一等問題，在一定程度上造成高校學報影響力不高，社會效益差。在地方高校學報要盡快強化數字出版的基礎，增加必要的硬件設施，利用多種數字出版模式相結合，緊跟數字化時代的步伐，借鑒國外先進的數字化出版經驗，探尋更多適合地方高校學報數字化出版模式。

（二）加強網站建設，提高信息密度

期刊網站不僅是期刊的宣傳門戶，也是期刊論文的傳播推廣的重要平臺。期刊網站的信息密度越大，信息量就越豐富，就更容易吸引不同層次、不同專業、不同興趣的受眾，提高了期刊傳播效率。作為受眾面窄的地方高校學報，要提高其關注度，更要提高網站的信息密度。網站不但包含期刊簡介、投稿指南、征訂啟事、版權規范等基本信息外，而且要根據地方高校學報的具體情況增添一些彰顯自身特色的亮點內容。例如《第三軍醫大學學報》網站，除了基本信息之外，還在網頁上展示近期出版的重點論文、優先出版論文題目，論文題目、摘要、正文等詳細信息與中國知網相連接，并將重要論文的圖片滾動展示于主頁上，滿足了讀者閱讀需求。

（三）豐富數字出版內容，提高讀者獲取信息的效率

目前，數字出版的主要表達手段是文字。但是，信息爆炸式的增長，推動著抽象、欠直觀的文字表達方式向其他表達方式轉變，比如直觀的圖形、視頻等，這種表達方式有利于幫助讀者在最短的時間獲取所需信息。所以，在數字出版方面，地方高校學報也要改變單一文字表達手段，將圖形摘要、視頻摘要等多種出版形式納入數字出版之中。

四、規模化

高校學報相對分散、規模小，實力弱，單兵作戰，尤其目前體制相對落后，缺乏統一規范的科學化管理體制，同時，分散出版，千刊一面，造成出版資源浪費，規模化發展可能是整個期刊業發展的一個趨勢。2002年，教育部就發布文件，提倡高校學報走整合之路，創辦代表我國高校哲學社會科學學術水平的專業性學報，同時鼓勵若干高校社科學報進行合作或聯合，走聯合之路，把刊物做大做強[5]。本文的規模化就是以某一個地區或某幾個高校為單位組成一個小集團，把分散的學報集中起來，優勢互補，資源互補，探尋科學管理模式，統一規范管理，根據實際需要統一規劃期刊欄目，借鑒國內外先進的辦刊經驗，把散弱的高校學報辦成高水平的學術期刊群，這在一定程度上既提高了學報的整體影響力，又可以減少了期刊出版資源的浪費。

總之，地方高校學報要想實現可持續發展，專業化、特色化、網絡化、規模化要齊頭并進，協調發展，才能突破目前發展瓶頸，真正促進高校學報的發展。

[1]葉穎玫.期刊合作：綜合性學術期刊專業化新探[J].學報編輯論叢，2014（00）.

[2]康敬奎.高校社科學報的特色化之路——兼評朱劍及尹玉吉先生的相關觀點[J].清華大學學報：哲學社會科學版，2011（6）.

[3]王文軍.分學科評價：綜合性學術期刊評價的合理路徑——以教育部“名刊工程”入選綜合性學報為例[J].南京大學學報，2011（3）.

[4]尹玉吉.學術期刊特色的三個層次[J].編輯之友，2007（5）.

[5]教育部關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見（教社政〔2002〕10號）[A].2002.