一片丹心照汗青
——孝感市農機局服務農民創業農機班紀實

孝感市農機局 夏新華

一片丹心照汗青
——孝感市農機局服務農民創業農機班紀實

孝感市農機局 夏新華

2010年以來，孝感市農機局與孝感生物工程學校聯手，開始舉辦農民創業農機班，已連續3年。3年中，孝感市農機局嚴格遵循搶抓政策機遇，選準受訓對象，搞好協調配合，著力后勁培養的思路，使農機創業班辦出了特色，辦出了成效。3年來，共合作辦班3期，培訓全市農機專業合作社骨干、農機大戶、科技示范戶、家庭農場主以及從事農機作業的村組干部235人。

1 提高認識精心安排

農民創業培訓是國家的一項強農惠農富農政策，是培訓新型職業農民的搖籃。但是在受訓對象中，“吃你無錢飯，耽誤有錢工”的思想觀念，又成為農民創業班招生中的一大障礙。如何沖破這一思想羈絆？搞好輿論宣傳，提高思想認識，恰當選擇辦班日期，遴選合適學員，增強辦班的吸引力，則是解決這一問題的靈丹妙藥。有鑒于此，我們從3個方面作了努力：一是提高思想認識。在招生宣傳中，我們提升了創業班的認識高度。創業班是助推器，它能提升學員的創業能力；創業班是潤滑劑，它能通過同學關系，結成一種較為牢固的感情紐帶，為拓展市場鋪平道路；創業班是聯軸器，它使部門合作、政企校合作更為密切；創業班是發射器，它能使創業理念擴散放大，農機新技術廣泛傳播。正確的輿論導向往往能先聲奪人;二是做好生源組織工作。每次辦班前，我們都要做好調查摸底，在此基礎上，再召開招生工作會議，下達培訓計劃，定奪培訓對象，確定班組干部，派遣領隊人員，分派專車接送學員等。為了有的放矢，各地都作了不同的探索。漢川市在2011年招生中，統一招收漢川中洲農場利眾農機專業合作社骨干社員；在2012年招生中，該市又統一招收雙馬農機專業合作社骨干社員。這種成建制培訓學員的辦法，能產生強烈的“聚合效應”。應城市在3年的招生工作中，本著不重復、全覆蓋的原則，實現了全市24個農機專業合作社、16個鎮、辦、場以及機械插秧大戶的3個百分之百。安陸市采取合作社社員、科技示范戶、家庭農場以及參與農機作業的村組干部四兼顧的原則，培訓創業學員，一個百花盛開滿園春的局面已經呈現;三是恰當選擇辦班日期。為了解決學員的工學矛盾，我們把辦班時間確定在每年的12月上中旬。這既是農機休整期，也避開了春節的忙碌；同時也是農機作業人員急需“充電”的大好時機。在這種情勢下，擇機而動，正是“情投意合”。

2 凝心聚氣同頻共振

辦好農民創業班，猶如同唱一臺戲，它需要演員、伴奏和諧相處，演員、觀眾唱和相隨。因而，部門、學校、教師、學生的相互協調顯得尤為重要。為此，我們做到了4個攜手并進：

(1)教師和教案榮辱與共。師資力量的選配是創業班成功與否的致勝法寶，因此，我們在遴選師資隊伍中十分慎重。只有唱功不會做功的不選，會做功不善唱功的否決，只有唱打俱全的教師才是合格人選。精巧制作的教案又是學員獲取“真經”的指南針，為此，我們在對教案的審查中，嚴把3關：一是資深教師預審；二是參與辦班人員初審；三是農機局領導、講課教師共審，提出改進意見后交資深教授終審。

優秀的師資要求與精湛的教案相匹配。幾年來，我們在遴選優秀師資的基礎上，強調非精品課件不準進課堂，非合格教案不允許登圣潔講壇，以免誤導學員；凡在評教評學中獲3票“不合格”或者“差”者，不能再聘為師資，形成教師與教案榮辱與共的良好氛圍。

（2）學校與主管局并行不悖。每期辦班由孝感生物工程學校分派具有豐富成人工作經驗的教師擔當班主任，在此基礎上，孝感市農機局每天分派1名科長或局領導進行全天候值班。值班人員與學員一起同吃、同住、同課堂聽課，特別是課下與學員、班主任的交流，不僅知曉了學員的思想軌跡，收集學員對創業班和授課教師的反饋意見，而且與班主任協調一致，達到了相得益彰的效果。

（3）學員與學員天衣無縫。每期參訓的學員都很珍惜創業班的學習機會，盡管年齡有差異，口音各不相同，涉足農機行業先后有別，但彼此交流卻天衣無縫。為了釋疑解惑，有的隔樓求教，有的以酒敘情，有的到茶樓盟約，有的到網上求解，有的在課堂過招。通過相互切磋、交流，感情的火花得到迸發，一個區域不分南北，市場不分東西，資源共享、利潤共沾的大好局面已經形成，感情的紐帶愈拉愈緊，“相見恨晚”已成為所有學員的共同心聲。

（4）教師與學生交流互動。教師課中過真門，師生課下搞互動，這已成為農機創業班一道靚麗的風景線。2012年12月8日，農機創業班迎來了創業成功人士——湖北順業農機有限公司董事長肖繼順，講授創業體會。他涉足農機流通行業35年，從一個業務員、業務科長、業務副總經理到總經理，直至民營企業董事長。經營場所由20畝（1hm2=15畝）擴至50畝，銷售收入由6000萬元猛增至1.2億元，每年利稅逾千萬元。事業雖已成功，但拼勁仍是十足。他深有感悟：創業必須敬業，創業必須熟悉這個行業，創業必須愛拼才會贏。同時他還忠告所有學員，成功的經驗是很難再復制的，而失敗的教訓卻往往一直重演。比如諸葛亮在失街亭之后上演一出空城計，而這出空城計卻再沒有被重演過。為什么呢？因為成功的經驗都有著特定的歷史條件和環境，正如古希臘哲學家赫拉克利特所說，人不能2次踏進同一條河流。這些賦有哲理的事例，博得學員們一陣陣掌聲。課下學員們為創業資金難，流轉土地難，干個體戶易，搭伙求財難等問題向肖董事長求教，肖董事長分別向學員作了破解和說明。學員們有“與君一席話，勝讀十年書”的感覺。

3 樹立典型搞好跟蹤

榜樣的力量是無窮的。典型是成功的范例，典型是預示未來發展的風向標。因此，樹立典型是抓好農民創業培訓至關重要的環節。為抓好這項工作，我們從2個方面入手：一是選好已成功的典型，讓學員一睹為快，從中受到啟發和教育。3年中，我們分別選取湖北春暉、安陸晨風、天門華豐等農機專業合作社為學員參觀的典型，使學員受益匪淺。湖北春暉農機專業合作社成功探索的土地流轉“春暉模式”，實現了“三權分離”，把土地所有權留給集體，承包權留給農戶，經營權交給公司；促進了3個提高，農業機械化裝備水平提高，農業科技應用水平提高，先進生產模式應用水平提高，體現了農業現代化發展方向；較好地解決了農村的三大問題，土地分散經營、規模效益低的問題，勞動力轉移導致的拋荒和粗放經營、廣種薄收的問題，小生產與大市場對接的問題。天門華豐農機專業合作社，采取帶機入股、帶田入股、帶資金入股的股份合作形式，并在內部經營管理中實行“五統一、一公開”，即統一決策、統一生產、統一調度、統一價格、統一核算，分配公開。這種緊密型的合作社，使128名社員人均收入超過6.8萬元。通過參觀這些全省標桿型農機專業合作社，使學員們在發展壯大農機合作社問題上，不再憂慮和徘徊，為做大做強自身事業找到了參考模塊；二是培植新的典型，為受訓學員樹立風向標。在校培訓是短暫的，要使創業理念落地生根，必須加強對學員的回訪和跟蹤，這既是改進教學必行的路線圖，又是扶植新典型的有效途徑。3年來，我們分別對農機班3期學員進行回訪，共訪學員63人，占受訓學員總人數235人的25.8%，跟蹤服務典型學員28人，占受訓學員的11.9%。在回訪和跟蹤服務中，發現典型，我們及時進行總結和推廣，發現困難和問題，我們迅速進行幫助和解決。2011年，我們在回訪學員詹青卯時，發現湖北春暉農機專業合作社以機具入股，村民以土地入股，組成土地股份合作社的新模式，立即進行總結推廣，得到省市等新聞媒體的高度關注。2012年初，我們在漢川中洲農場利眾農機專業合作社調查中，發現該合作社場地征用出現困難。我們迅速與農場黨委取得聯系，將閑置的蔗糖廠租給合作社，使合作社場庫棚、修理車間、農機配件庫等一應俱全。2012年該社躋身湖北省農機專業合作社20強，且獲省農業、財政兩廳扶持資金30多萬元。2013年初，我們在應城楊嶺鎮祝墩農機合作社訪談中，學員陶志林向我們反映，擴大流轉土地規模難、學習農機維修技術難等。事后，我們與市、鎮領導銜接，與湖北順業農機有限公司及時溝通，至2014年3月，陶志林所流轉的土地由不足100畝擴至300畝；3月中旬，順業農機公司專門派陶志林赴日本久保田（蘇州）農機有限公司免費學習農機修理知識5天，已滿載而歸。眼下陶志林已網絡應城轄區內農機專業合作社骨干成員40多人，正在進行農機新技術的培訓，充當農機技術的“二傳手”，一個農機新技術“訓練營”正式誕生。

類似上述的例子比比皆是。通過培訓一人，帶動一群，搞活一片，致富一村乃至一鎮。這種農民創業班的“裂變效應”正是國家所望、部門所盼、學校所向、農民所想。

2015-01-05）