淺談鐵路基層站段大學(xué)生的培養(yǎng)及使用

沈陽鐵路局通遼機(jī)務(wù)段　丁玉蘭

淺談鐵路基層站段大學(xué)生的培養(yǎng)及使用

沈陽鐵路局通遼機(jī)務(wù)段丁玉蘭

摘要:在鐵路高速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)下，我們感受到了鐵路現(xiàn)代化帶來的巨大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)隨著一大批新裝備、新技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)基層站段專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和干部素質(zhì)提高提出了前所未有的挑戰(zhàn)，而大學(xué)生是鐵路基層站段專業(yè)人才和管理干部的重要來源，如何培養(yǎng)和使用大學(xué)生，已成為我們亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞:鐵路基層大學(xué)生培養(yǎng)

一、搭建平臺(tái)，激發(fā)熱情，樹立發(fā)展成才的堅(jiān)定信心

為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的激情，我們利用多種形式，通過開展座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等方式，為大學(xué)生提供表達(dá)自我的平臺(tái)，讓他們獲得發(fā)言的權(quán)利，并且使他們感受到組織對(duì)其的信任，從而激發(fā)他們的工作積極性，樹立他們發(fā)展成才的信心，以決心促發(fā)展。

(一)交流經(jīng)驗(yàn)，幫帶提高

我們?cè)诿磕杲邮招氯攵未髮W(xué)生時(shí)，不忙于讓他們到現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，首先在意識(shí)形態(tài)上引導(dǎo)，利用新老大學(xué)生座談會(huì)的組織開展，讓工作在第一線的大學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，談?wù)勛晕殷w會(huì)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)入工作狀態(tài)。與此同時(shí)，新入段的大學(xué)生可以先到一線班組見習(xí)，通過新老職工“結(jié)對(duì)子”、“傳幫帶”，接受敬業(yè)愛崗的傳統(tǒng)教育，盡快熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境。

(二)總結(jié)收獲，采納建議

我們定期組織召開大學(xué)生工作匯報(bào)會(huì)，讓每名大學(xué)生總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的收獲，單位領(lǐng)導(dǎo)直接聽取大學(xué)生們的看法，并作為可行性建議進(jìn)行收集，對(duì)切實(shí)存在的問題立即整改。這樣激發(fā)了大學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極投身到現(xiàn)場(chǎng)工作中去的熱情，體現(xiàn)了自身存在的價(jià)值。

(三)開闊視野，拓寬思路

我們對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有發(fā)展?jié)摿Γ狈ο到y(tǒng)理論學(xué)習(xí)的大學(xué)生，著眼改善其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，送出去培訓(xùn)。對(duì)生產(chǎn)任務(wù)繁重、無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的一線大學(xué)生，以電氣化信息知識(shí)、現(xiàn)代安全管理知識(shí)為主要內(nèi)容，利用短期培訓(xùn)的方式，不斷提高他們履職勝崗的能力。同時(shí)，為了開闊大學(xué)生視野，結(jié)合我段正在運(yùn)用的和諧內(nèi)燃機(jī)車的實(shí)際，我們組織大學(xué)生到大連機(jī)車制造廠、哈爾濱機(jī)務(wù)段等先進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，用鮮活的現(xiàn)場(chǎng)教材，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)管理思路的熱情。

二、精心培育，補(bǔ)強(qiáng)短板，不斷積蓄成才的潛在能量

為了進(jìn)一步更新大學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)，讓他們走在各項(xiàng)工作的最前端。不僅在各階段要抓好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)基礎(chǔ)，還要提高他們的“短板”長(zhǎng)度，本著不斷提升的原則制定反復(fù)學(xué)習(xí)和完善提高的計(jì)劃，讓大學(xué)生積蓄更大的力量。

(一)加強(qiáng)實(shí)踐式鍛煉

高學(xué)歷并不意味著高能力，更多的崗位知識(shí)和業(yè)務(wù)能力不是來自于書本，而是來自于親身經(jīng)歷的崗位實(shí)踐。只有把大學(xué)生真正放在生產(chǎn)一線的“熔爐”中鍛煉，才能打造一身過硬的技術(shù)本領(lǐng)。我們對(duì)見習(xí)結(jié)束的大學(xué)生一律安排到車間班組當(dāng)工人至少三年，實(shí)行雙身份管理，在一至二個(gè)生產(chǎn)崗位達(dá)到獨(dú)立頂崗作業(yè)能力后才可到專業(yè)技術(shù)或管理崗位工作。同時(shí)在大學(xué)生能力培養(yǎng)過程中，我們始終堅(jiān)持圍繞安全中心工作，把攻關(guān)鍵、解難題、保安全、謀創(chuàng)新作為工作切入點(diǎn)，讓大學(xué)生身子撲在現(xiàn)場(chǎng)，真正融入一線職工的行列，目光盯在現(xiàn)場(chǎng)，精力用在現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)和樹立他們的問題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為他們搭建才華展示的“大舞臺(tái)”，提供釋放能力的空間，讓他們拓寬思路，放開手腳，主動(dòng)找難點(diǎn)、挖隱患、解難題。

(二)加強(qiáng)掛職式培養(yǎng)

按照工作需求、定向培養(yǎng)和個(gè)人特長(zhǎng)，我們對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生一人一檔，逐人設(shè)計(jì)成才軌跡，安排其到生產(chǎn)一線掛職鍛煉。按照管理型和技術(shù)型人才培養(yǎng)方向，有針對(duì)性地實(shí)行多崗位鍛煉和分階段目標(biāo)培養(yǎng)。對(duì)管理型人才安排到車間主任等一線崗位進(jìn)行鍛煉，對(duì)技術(shù)型人才安排其參與課題攻關(guān)。同時(shí)我們制定了《交流掛職鍛煉管理辦法》，辦法中明確了掛職鍛煉崗位負(fù)責(zé)人、掛職學(xué)員和管理部門各方職責(zé)，并跟蹤落實(shí)情況。通過多個(gè)崗位的掛職鍛煉，使大學(xué)生迅速成長(zhǎng)，成為鐵路的中堅(jiān)力量。

(三)加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)

對(duì)新分配到來的大學(xué)生，我們要讓他們嚴(yán)格執(zhí)行見習(xí)工作，通過實(shí)踐和輪崗等培訓(xùn)方式鍛煉他們的能力，并多與學(xué)生進(jìn)行溝通，利用自主選學(xué)、組織調(diào)訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)以及在職自學(xué)等辦法，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性。同時(shí)，定期對(duì)大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)工作情況進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每名大學(xué)生工作中存在的突出問題，制定大學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高培訓(xùn)計(jì)劃，盯住短板，對(duì)癥培訓(xùn)。

三、嚴(yán)抓善管，修枝扶正，實(shí)現(xiàn)迅速成才的規(guī)范導(dǎo)航

為讓每名大學(xué)生在各個(gè)工作崗位得到良好鍛煉和發(fā)展。我們建立實(shí)施了大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)、考核、選拔、使用工作機(jī)制，對(duì)每個(gè)發(fā)展階段實(shí)施過程管理，及時(shí)糾正偏差，實(shí)施規(guī)范導(dǎo)航，幫助大學(xué)生迅速成才。

(一)實(shí)行業(yè)績(jī)考核

考核是管理的基礎(chǔ)，我們要對(duì)每名大學(xué)生的見習(xí)、輪崗工作實(shí)施過程考評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該親自參與制定大學(xué)生的培養(yǎng)策略，并做好跟蹤檢查工作。針對(duì)大學(xué)生在不同階段的不同表現(xiàn)實(shí)施考核，結(jié)合考評(píng)結(jié)果調(diào)整培養(yǎng)的方案。另外，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的業(yè)績(jī)考核的時(shí)候，還可以組織他們開展述職活動(dòng)，由全體群眾進(jìn)行評(píng)議發(fā)言，并將結(jié)果作為評(píng)選和大學(xué)生晉級(jí)的重要指標(biāo)，有效激發(fā)大學(xué)生的工作熱情，使大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到：“文憑不是資本，還得靠苦干實(shí)干，今后的發(fā)展才有指望。”

(二)實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制

針對(duì)大學(xué)生的工作業(yè)績(jī)、工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)能力、責(zé)任意識(shí)、表率作用等方面，我們定期對(duì)他們考核，經(jīng)考核結(jié)果評(píng)分劃?rùn)n，將崗位技能津貼、技術(shù)職稱聘任與本人的工作業(yè)績(jī)、安全質(zhì)量緊密掛鉤考核；將崗位技能津貼、技術(shù)職稱聘任與年度和聘期考核掛鉤。通過定期考核，主要是要實(shí)現(xiàn)“人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低”，對(duì)大學(xué)生起到了很好的激勵(lì)和約束作用，更加有效地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生干好工作的積極性和創(chuàng)造性，從而有力推動(dòng)各項(xiàng)工作的深入開展。