新媒體在高校學風建設中的應用路徑研究

蔣 豪

（浙江工商大學，浙江 杭州 310018）

【大學文化】

新媒體在高校學風建設中的應用路徑研究

蔣 豪

（浙江工商大學，浙江 杭州 310018）

隨著網絡新媒體的普及，高校的學風建設面臨較大的挑戰，大學生過度上網、易受網絡不良信息誘惑、傳統的學風和教風變化較大，這種局面下，高校應該充分利用網絡資源，創建多種學習形式的平臺，開展豐富多彩的校園網絡文化，通過網絡加強學風建設，采取有效措施，嚴格控制學生上網時間，培養學生健康的上網習慣，樹立新媒體意識，轉變教學觀念和模式。

新媒體；高校學風；應用路徑

一、加強高校學風建設的重要意義

在推動社會向前發展、科技創新、培養人才方面，高校承擔著重要角色。學風是高校的核心，積極向上、健康和諧的學風是一種無形的優勢資源，也是凝結學生的精神力量。透過教師的教風和學生的學風，可以反映出一個學校的文化底蘊，還可以深入了解學校的整體氛圍、教學管理水平以及辦學層次。加強學風建設是高校的重要課題，與學校的發展和聲譽緊密相關，還涉及到學生的成長、成才和就業問題。因此，“加強學風建設、創建優良、和諧學風是一所高校實現可持續發展與自我提升的根基，是提高教育教學質量、人才培養質量的根本保證，也是構建社會主義和諧社會的必然要求”。

新媒體時代的到來引起了社會巨大的變革，它的出現是社會發展進步的表現，但利用不好，同樣會產生一系列消極的影響。在中國數量龐大的網民用戶中，大學生占據了主導地位。他們上課時間少，自由時間多，在微博、微信、淘寶購物、手機QQ、網絡電視電影上花費了大量時間，有的沉迷于網絡游戲不可自拔，甚至有些高校學生因網絡而陷入兇殺案、詐騙案，這種行為從寢室、班級逐漸擴大到整個學校，長期相互影響，致使學校的學風惡化，影響學校的聲譽和學生的前途。因此，在網絡新媒體時代下建設優良的學風，端正學生的學習態度，意義重大，是學生、家長、老師面臨的嚴峻考驗，也是高校增強自身競爭力和未來發展所必須解決的問題。

二、新媒體時代高校學風建設面臨的挑戰

高校學風受到諸多因素的影響，主要表現在以下幾個方面：

（一）高校學生使用網絡新媒體的時間過度

網絡新媒體為學生獲取更多知識和加強與外界交流提供了一個良好的平臺，同時也提供了一些如網上購物、電視電影、社交等娛樂項目，部分學生將大量的時間用于手機聊天交友、刷微博、玩微信以及電腦娛樂中，更有甚者，沉迷于網絡游戲無法自拔。在高校的日常管理中，可以發現，有些學生（尤其是男生）整日沉溺于組團打網絡游戲，通宵達旦，直接影響學習，且不利于身體健康。［1］調查研究發現，在高校班級里，平時上網相對較少，并且能夠將網絡合理有效地用于學習的學生，其成績往往較好，而且能夠獲得學校獎學金；相反，過度上網，沉迷網絡游戲的學生，成績落后，甚至掛科。網絡新媒體占用了高校學生大量時間，導致學生學習動力不足，影響整個學校的學風建設。

（二）網絡新媒體信息良莠不齊，大學生自身不夠成熟

與傳統的媒介相比，政府對新媒體的管制相對較小，作為獲取外界資源重要的渠道，網絡新媒體在傳遞向上健康信息的同時，反動、色情、暴力、垃圾等社會消極信息也隨之而來。大學生的世界觀、價值觀、人生觀都處于形成階段，是非觀念薄弱，對撲面而來的信息缺乏抵抗力，很容易在良莠不齊的網絡信息中失去方向。網絡宣揚的絕對自由、拜金思想等不良信息對大學生的學習、生活都產生了消極影響，進而影響高校良好學風的形成。

（三）傳統學風、教風在新媒體時代下受到較大沖擊

傳統課堂是學生在老師的指導下，師生之間的互動學習，進行知識的傳授。傳統課堂的優勢在于，老師能夠及時得到學生反饋的信息，掌握學生的學習狀況，調整自己的教學計劃和教學方案。網絡新媒體的普及使傳統課堂的優勢逐漸喪失。在網上，輕而易舉就能夠獲得各個名家、名校開展的公開課，學生可以不受時間、地點的限制，通過網絡學習各種專業知識，這就使傳統課堂失去了魅力，學生完全可以依靠課余的時間自我學習，課堂就顯得不甚重要，出現上課玩手機、聊天、睡覺等狀況，完全忽視老師的存在。這種情況下，有些老師的教學積極性受到打擊，上課敷衍了事，缺乏激情，課下不及時充電，課堂枯燥、乏味，學生不想聽，老師不想講，惡性循環，對高校的學習風氣產生不利的影響。

三、網絡新媒體時代高校學風建設的應用路徑

（一）充分利用網絡資源，創建多種學習形式的平臺

高校圖書館藏書豐富，在這個平臺上，一般高校都會購買大量的文獻期刊、報紙、雜志等數據庫資源，學生通過網絡檢索獲取知識。［2］掌握圖書館網絡信息技術，不僅是高校學生的基本技能，也是將來進行科學研究的基礎。在學風建設中，還可以建立幾個固定的水平較高的論壇或者貼吧，對學生的學習進行指導，提高學習效率；在班級、院系建立 QQ群、微信群或校園微博，及時發布學習、考試信息和校園活動，促進學生團結和交流，教師可以參與其中，既能得到教學反饋，又能增進師生互動，活躍學習氛圍。

（二）開展豐富多彩的校園網絡文化，通過網絡加強學風建設

良好的校園網絡文化是一種積極的正能量。高校工作者可以利用校園網絡強化學生的政治思想、學習目的和正確的人生態度，定期進行網絡交流，指導大學生職業規劃、就業選擇等，使校園網發展成為高校工作者的思想陣地，集管理、學習、服務于一體的完整體系。［3］大學生普遍具有追求新鮮事物的心理，新媒體自身的特點正好迎合了他們的心理動態，高校可以通過開展豐富多彩的網絡文化活動，如網絡知識競賽、動漫設計大賽、計算機編程、網頁設計、讀書達人等活動，正確引導大學生網絡觀念，增長電腦基本知識和技能，激發學生學習網絡知識的熱情和興趣；創建并積極運用學生感興趣的校園網站、官方微博等平臺，豐富校園文化活動內容，形成和諧的校園文化氛圍，促進學風建設。

（三）采取有效措施嚴格控制學生上網時間，培養學生健康的上網習慣

大學生生活環境發生了很大變化，不用跑到網吧上網，寢室里幾乎人手一部電腦。許多獨生子女家長不在身邊，沒有人監督約束，失去了自我控制能力，上網時間較長。［4］據調查，大學生平均每天上網時間多達 3小時，通宵上網的情況時有發生。因此要對學生上網最集中的寢室采取有效的干預手段，合理控制學生上網時間。如學校可以在午休時間限網甚至限電，晚上十一點斷電斷網，這樣既控制了學生無限制上網，又可以督促學生合理休息，保證睡眠質量。其次，學校網絡服務中心、宿管科、教務處、輔導員應該積極配合，定期走訪學生宿舍，關注學生上網動態，對那些上網成癮的學生進行嚴格的管理，從精神上、心理上開導他們，幫助他們逐漸戒掉“網癮”，縮短上網時間。此外，可以聯合家長加強對他們的管制，內外監督，讓“網癮”學生回歸正常的學習生活當中，對那些嚴重違反學校上網條例的學生給予通報批評等。這些措施對改善學風、加強學風建設大有裨益。

（四）樹立新媒體意識，轉變教學觀念和模式

高校教育者要認識到新媒體給傳統教學帶來的挑戰，以積極的心態掌握新媒體技術手段，順應時代發展趨勢，盡快適應新的媒介環境，樹立新媒體意識。在信息大爆炸時代，學生獲取知識的途徑甚至超越了老師，因此高校教育者必須轉變傳統的教學思想觀念，擺脫“填鴨式”教學模式，利用新媒體方法和技術，增進師生間的交流，調動學生學習的積極性和主動性，使課堂變得生動活潑。

［1］陳華鋒，張翠玲.新媒體對高校學風建設的影響及 應 用 對 策 研 究 ［J］.學 周 刊，2014，（12）：48－49.

［2］黃琴琴.微時代視域下高校學風建設的路徑選擇［J］.黑河學刊，2015，（1）：121－123.

［3］李桂芝.網絡時代高校學風建設探析［J］.海軍工程大學學報（綜合版），2014，（3）：87－88.

［4］網絡時代高校學風建設存在的問題及對策研究［J］.中國成人教育，2014，（4）：81－82.

【責任編輯：王妍】

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1673－7725（2015）04－0108－03

2015－03－05

蔣豪（1981－），男，浙江寧波人，講師，主要從事思想政治研究。