高職院校開展環(huán)境教育的重要性及對策

林秀玲

(武漢船舶職業(yè)技術學院動力工程學院，湖北武漢 430050)

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高職院校開展環(huán)境教育的重要性及對策

林秀玲

(武漢船舶職業(yè)技術學院動力工程學院，湖北武漢 430050)

人類社會日益受到各種環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，在高職院校中開展環(huán)境教育勢在必行，本文針對目前高職院校開展環(huán)境教育所存在的問題，從培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、改變教學目標、培養(yǎng)師資隊伍、改革教學模式等方面提出自己的建議。

高職院校；環(huán)境教育；環(huán)境意識，可持續(xù)發(fā)展

進入21世紀以來，世界范圍的環(huán)境危機正使人類面臨空前嚴峻的挑戰(zhàn)。環(huán)境污染、臭氧層破壞、酸雨危害、全球變暖、生物物種多樣性銳減等問題嚴重威脅著世界經濟的發(fā)展、人類的健康和社會的安定，面臨不斷惡化的生存環(huán)境, 人類越來越清醒地認識到要走可持續(xù)發(fā)展之路。而發(fā)展環(huán)境教育是解決環(huán)境問題和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的根本。隨著高職院校的跨越式發(fā)展，高職院校在高等教育中所占的比重越來越大，高職院校的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)適應生產和管理一線的高素質的技能型人才，學生畢業(yè)后大多工作在生產一線，他們對待環(huán)境的態(tài)度和行為將直接影響到周圍的環(huán)境，人們越來越重視環(huán)境教育在人才培養(yǎng)中素質教育中所發(fā)揮的作用，因此，如何在高職院校中開展環(huán)境教育，提高學生的環(huán)境綜合能力，是擺在高職院校發(fā)展道路上的一個亟待解決的問題。

1 高職院校開展環(huán)境教育的現狀分析

目前，環(huán)境教育在高職院校中還是一個薄弱環(huán)節(jié)，普及率并不高，很多院校并沒有開設專門的環(huán)境素質教育課程，僅僅是在相應的專業(yè)課當中有所涉及，這樣的結果必然導致學生所接受的環(huán)境教育是片面的，無系統(tǒng)性，根據對部分高職院校的學生、教師和教學管理部門的調查分析可以看出，高職院校的環(huán)境教育雖有一定的效果，但存在問題仍然較多，形勢不容樂觀。

(1)學生有一定的環(huán)境保護知識，但是知識的寬度和深度有待加強。對高職院校學生的調查表明，大部分學生都聽說過溫室效應，世界環(huán)境日，霧霾，赤潮，白色污染等環(huán)境事件，但是很少有同學能說出世界環(huán)境日具體是哪一天，各種環(huán)境污染事件發(fā)生的原因以及如何防治，這就說明學生盡管有一定的環(huán)境保護知識，但是只是一知半解，必須經過系統(tǒng)的學習，進一步拓寬知識的廣度和深度，使其不僅要知道污染事件，還能在生活中做到如何防治污染事件的發(fā)生。

(2)環(huán)境意識滯后，環(huán)境自覺性有待提高。隨著我國經濟的快速發(fā)展，人們物質生活得到了很大的提高，伴隨而來的環(huán)境問題也越來越突出。大氣污染，白色垃圾，霧霾，地表水及地下水水質的污染，癌癥村等環(huán)境污染的名詞頻繁出現在我們的生活中，可除了短時間帶給我們震撼，并沒有從根本上改變學生的行為習慣。外出購物繼續(xù)使用塑料袋，食堂就餐仍然使用一次性飯盒，洗漱完畢并未關緊水龍頭，而為了追趕時髦，對電子產品的過度消費現象比比皆是，這說明學生盡管有一定的環(huán)境保護的意識，但還不能將環(huán)境保護作為日常行為，自覺性有待提高。

(3)學校相關的教育活動開展較少，且形式較單一。目前，高職院校對環(huán)境教育的宣傳活動主要依靠媒體宣傳，實踐活動主要是美化校園、植樹節(jié)、大掃除等，形式單一，缺乏一定的深度，難以激起學生的積極性和參與性。

2 高職院校開展環(huán)境教育的對策研究

2.1 更新觀念，使學生樹立良好的環(huán)境意識觀

更新學生對于環(huán)境的態(tài)度和觀念，使學生樹立良好的環(huán)境意識觀，是高職院校開展環(huán)境教育的重要前提。健康而完整的環(huán)境意識是21世紀國民所必須具備的基本素質之一。我們必須使學生認識到自然環(huán)境的發(fā)展有其客觀規(guī)律，若人類活動違背了自然界的規(guī)律就會受到懲罰，環(huán)境問題重在防范，而不是等環(huán)境問題發(fā)生后再進行治理，用以后要付出的代價來約束自己現在的行為，從單純的環(huán)境污染問題的教育轉變?yōu)橐钥沙掷m(xù)發(fā)展理論為準繩的環(huán)境、社會、經濟的協(xié)調關系的教育，這樣就為高職院校全面而深入地開展環(huán)境教育在思想認識上提供了保證。

2.2 制定明確的教育目標

環(huán)境教育的結果應該是受教育者具備一定的知識、正確的態(tài)度、善良的動機、道義的承諾和必要的技能，獨立地或者與別人合作，為解決已有的環(huán)境問題而做出努力，并預防未來環(huán)境問題的發(fā)生。高職院校在制定環(huán)境教育目標時，應結合人才培養(yǎng)方案和學生畢業(yè)后的就業(yè)崗位，制定適合高職院校發(fā)展的環(huán)境教育目標。目前國際上公認的環(huán)境教育目標包括五個方面：幫助社會群體和個人獲得對待整個環(huán)境及其有關問題的意識和敏感的意識目標；幫助社會群體和個人獲得對待環(huán)境及其有關問題各種經驗和基本理解的知識目標；幫助社會群體和個人獲得一系列有關環(huán)境的價值觀念和態(tài)度，培養(yǎng)主動參與環(huán)境改善和保護所需的動機的態(tài)度目標；幫助社會群體和個人獲得認識和解決環(huán)境問題所具備的技能目標；為社會群體和個人提供在各個層次積極參與解決環(huán)境問題的機會的參與目標。這五個目標是相互依存，相互制約的，在對學生進行環(huán)境教育時，首先著力喚醒學生的環(huán)境意識，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境態(tài)度，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的愿望，從而在主觀上愿意接受環(huán)境教育，掌握環(huán)境知識，使自己具備解決環(huán)境問題的能力，并且愿意參與其中。良好的環(huán)境參與行為即是在運用環(huán)境知識、技能的過程中形成的，反過來又能促進環(huán)境意識的提高。

2.3 注重培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍建設

高職院校開展環(huán)境教育必須具有一支高素質的專業(yè)師資隊伍，教師本身的師資水平直接決定了環(huán)境教育的成效。目前，很多院校并沒有專業(yè)的環(huán)境教育老師，而是由化工、生物甚至其他學科借調過來的師資臨時擔任，由于并沒有接受系統(tǒng)的學習，這些老師在授課時難免有一定的局限性。院校應該注重師資隊伍的培養(yǎng)，多舉行環(huán)境教育研討班，請社會上或企業(yè)有經驗的環(huán)保專家對師資進行短期培訓，提高師資隊伍的質量。

2.4 注重教學模式改革，采用研究性學習方法，提高學生的環(huán)保技能

環(huán)境教育是一門綜合性的學科教育，單純依靠課堂的“灌輸”模式教學，不能取得很好的效果。研究性學習作為一種學習方式是指教育者不是把現成的結論傳授給學生，而是讓學生自己在教師的指導下自主地發(fā)現問題、探究問題，從而獲得結論。在師生共同探究這些環(huán)境課題的過程中學會關心國家和社會的進步，思考人類與世界的和諧發(fā)展，形成積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)初步的環(huán)保技能，并將環(huán)保理念轉化為現實的環(huán)保行為。另外，由于很多環(huán)境知識和環(huán)境體驗需要讓學生置身于自然環(huán)境中并親自觀察環(huán)境問題才能獲得，所以在環(huán)境教育教學過程中，應注重實踐實訓教學，也可結合專業(yè)特點，將環(huán)境教育滲透到學生的課程實習、頂崗實習過程中，比如讓學生了解實習單位關于環(huán)境保護方面的規(guī)章制度以及在環(huán)境保護方面所采取的技術措施，自己將來所要從事的工作崗位在環(huán)境保護方面有哪些具體要求，會對環(huán)境產生什么影響，采取什么樣的措施可以減少這種影響等，通過這些問題，引導學生思考自己的環(huán)境行為，培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感，提高學生的環(huán)境保護技能，增強學生的職業(yè)競爭能力。

2.5 開展豐富多彩的環(huán)境保護活動，在校園文化建設中滲透環(huán)境教育

學校是學生學習和生活的地方，校園文化會對學生產生潛移默化的影響。在進行校園文化建設中，應充分考慮環(huán)境因素，將節(jié)能、減排、綠色、低碳、和諧等環(huán)境保護理念貫穿于校園文化建設的過程中，使學生在良好的環(huán)境氛圍中培養(yǎng)環(huán)境道德觀，環(huán)境價值觀和環(huán)境責任感。其次，可以利用“世界環(huán)境日”、“世界水日”、“地球日”“世界人口日”等特殊紀念日，開展相應主題的義務咨詢，廣播講座，宣傳教育活動，引導學生走出校園，進入社區(qū)、街道、企業(yè)等，讓學生作為環(huán)境保護的主體，喚醒人們環(huán)境保護的意識和關注生存狀況的意識，讓學生在參與中獲得一定的成就感和責任感，再次，學院團委可以成立專門的環(huán)保社團，主要吸收各專業(yè)品學兼優(yōu)的學生，通過學生的社團活動進行宣傳環(huán)境保護的重要性，開展以環(huán)境教育為主題的環(huán)保小制作、讀書、剪報、知識競賽等活動，對學生樹立環(huán)境意識起到潛移默化的作用。

3 結 語

高職院校的環(huán)境教育是一項系統(tǒng)又長期的工程，我們不能指望在短時間內就取得明顯的成果，但是必須從現在開始重視這項工作，轉變學生的環(huán)境觀念，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，樹立學生的環(huán)境信心，激發(fā)學生的環(huán)境積極性，提高學生的環(huán)境素質，從而帶動全民環(huán)境素質的提升，這既是高職院校的責任和使命，也是社會實現可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

1 吳劍峰.高職院校加強環(huán)境教育的若干舉措[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2008(9)：89-92

2 花海蓉，尹衛(wèi)東.高職院校環(huán)境素質教育現狀及對策研究[J].職業(yè)教育研究，2012(29)：13-14

3 劉偉輝，高職院校環(huán)境教育的現狀、問題與發(fā)展對策[J].職業(yè)教育研究，2007(8)：37-38

4 陳國生,厲春元，高職院校環(huán)境教育存在的問題與解決對策研究[J].湖南師范大學教育科學學報，2006(1)：95-97

(責任編輯：譚銀元)

On the Importance of College Environmental Education and Countermeasures

LIN Xiu-ling

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

Human society is increasingly challenged by all kinds of environmental problems. It is imperative to carry out environmental education in higher vocational colleges. According to the existing problems in college environmental education, this essay puts forward some suggestions from several aspects: the training of students' environmental awareness, the change of teaching goal, the training of teaching staff, and the teaching model reform, etc.

higher vocational colleges; environmental education; environmental awareness; the sustainable development

2015-01-18

林秀玲，女，碩士，講師，主要從事海洋環(huán)境學、船舶電氣方面的研究。

X5

A

1671-8100(2015)03-0010-03