長河孤旅，赤子情深

摘要：文章探討了黃萬里先生家國情懷形成過程中家庭對(duì)他的影響以及這種強(qiáng)烈的愛國主義精神給予我們的影響和啟示，并希望通過科學(xué)史教育，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展歷程，感受杰出科學(xué)家的人格魅力，學(xué)習(xí)他們的愛國精神，進(jìn)而讓紅色基因得以傳承。

關(guān)鍵詞：黃萬里? ?家國情懷? ?科學(xué)史? ?紅色基因

一、“初識(shí)”黃萬里

六七年以前，一次非常偶然的機(jī)會(huì)，我在就讀的西北師范大學(xué)圖書館雜志閱覽室，翻閱到一本《科學(xué)文化評(píng)論》雜志，上面刊載的一篇紀(jì)念黃萬里先生的文章，給我留下了極為深刻的印象，由此，黃萬里這個(gè)名字深深的扎根在我的腦海中。后來，我又重新去閱覽室找到那本雜志，翻閱了那篇題為《回憶父親黃萬里》的文章，才得知這篇文章正是黃萬里先生的長女黃且圓女士在黃萬里誕辰100周年紀(jì)念座談會(huì)上的講話。黃且圓女士在講話中深情地回憶了父親對(duì)生活的熱愛，對(duì)科學(xué)和工作的熱情，以及對(duì)祖國和人民的深情。尤其讓我感動(dòng)和感興趣的是，作者用大量筆墨回憶了自己在蘭州度過的美好的童年時(shí)光，以及自己對(duì)黃河，對(duì)黃河母親塑像的無限深情，而彼時(shí)的我正在蘭州求學(xué)，也正是由于這篇文章，讓我與《科學(xué)文化評(píng)論》雜志結(jié)緣，并由此開始關(guān)注科學(xué)史和科學(xué)文化。

二、家學(xué)淵源

說起黃萬里，我們不得不提及他的父親——黃炎培，這位民國時(shí)期“最牛”的教育家，中國近代職業(yè)教育的奠基人，不僅桃李遍天下，而且家庭教育極為成功。黃炎培的眾多子女，個(gè)個(gè)成才，可謂滿門俊彥，甚至可以與梁啟超家族“一門三院士”相媲美，這在中國近代史上是較為少見的。

黃炎培先生一生信守“和若春風(fēng)，肅若秋霜;取象于錢，外圓內(nèi)方”的人生準(zhǔn)則，他教育子女，待人接物時(shí)要如春風(fēng)一般，讓人感到親切隨和;在原則問題上須嚴(yán)肅，讓人感到肅穆莊嚴(yán)，如果認(rèn)為是真理，是絕對(duì)正確的事，就應(yīng)該堅(jiān)持。黃萬里先生早年漂洋過海，負(fù)笈美國，學(xué)成歸來，希望用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)報(bào)效國家，造福黎民。然而先逢戰(zhàn)亂，后逢運(yùn)動(dòng)，平生才學(xué)得不到充分施展，甚至多次被打入煉獄，飽受煎熬。他曾以一人之力戰(zhàn)群儒、批龍鱗，反對(duì)三門峽工程上馬;多次上書最高層，力陳三峽大壩和南水北調(diào)的不可行……黃萬里先生作為20世界中國知識(shí)分子的人格楷模，其跌宕起伏的一生，完美的詮釋了“外圓內(nèi)方”的真正內(nèi)涵。

家學(xué)淵源加上個(gè)人的勤奮努力，造就了黃萬里先生高妙的學(xué)術(shù)造詣，他善作舊體詩，喜歡“詩言志”，甚至就連一些上疏也是四六體駢文。這與我們今天過早的文理分科、過早的進(jìn)行專業(yè)化教育致使中小學(xué)生不能對(duì)科學(xué)與人文兩種文化有宏觀、整體的了解，學(xué)理科的學(xué)生缺乏基本的人文素養(yǎng)，學(xué)文科的學(xué)生缺乏必要的科技知識(shí)形成鮮明的對(duì)比！

三、先生的家國情懷

真正的知識(shí)分子，在名利面前，在關(guān)乎國家前途命運(yùn)的大是大非面前，他會(huì)毫不猶豫的站在真理一旁。郝柏林先生說：“研究古代史或外國科學(xué)家在一定程度上是很容易的。研究當(dāng)代問題需要勇氣和策略。”我理解，學(xué)術(shù)研究有他內(nèi)在的規(guī)律，任何企圖用行政化的手段改變學(xué)術(shù)研究規(guī)律的做法注定會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)研究造成不可挽回的損失，對(duì)于當(dāng)下，更是如此。縱觀中外科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，以政治強(qiáng)權(quán)壓制學(xué)術(shù)研究，致使學(xué)術(shù)研究受到嚴(yán)重干擾甚至倒退的例子不勝枚舉，堅(jiān)持真理需要勇氣，講真話更需要勇氣。

數(shù)年前，因貪腐而落馬的原鐵道部副總工程師、運(yùn)輸局局長張曙光參選中國科學(xué)院院士，最終僅以1票末輪落選，后經(jīng)披露，張曙光“運(yùn)作”院士的內(nèi)情竟是如此不堪的貪腐格局和包裝手法。假如張曙光當(dāng)選中科院院士，會(huì)不會(huì)使“中國科學(xué)院院士”這一中國科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)稱號(hào)蒙羞？如果知識(shí)分子棄守科學(xué)底線，在學(xué)術(shù)界弄權(quán)媚錢，家國情懷又將從何談起？在中國知識(shí)界整體上喪失了獨(dú)立思考的能力，絕大多數(shù)人習(xí)慣于隨波逐流的年代，黃萬里先生成為中國工程技術(shù)界的良知代表。他是出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高貴象征。他是真正意義上的知識(shí)分子，是中華民族的驕傲。

四、幾點(diǎn)啟示及思考

“以史為鑒，可以知興替”，近代科學(xué)源于西方，中國近代百余年的曲折發(fā)展歷程，再一次證明了要想屹立在世界民族之林，必須要有強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)，而教育是實(shí)現(xiàn)這一偉大復(fù)興夢(mèng)想的必由之路。

新中國成立以來，國人對(duì)諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)的渴望情緒空前高漲，然而當(dāng)我國第一位本土科學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng)以后，民眾除了對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)本身近似于鸚鵡學(xué)舌的品評(píng)之后，對(duì)生物學(xué)科，至少對(duì)中醫(yī)藥學(xué)科本身的發(fā)展不聞不問，更有甚者，彼時(shí)的一些關(guān)于娛樂明星的新聞大有蓋過科學(xué)家獲獎(jiǎng)之勢(shì)！我們不僅唏噓，已然成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的中國，民眾科學(xué)素養(yǎng)依然普遍較低，盡管政府層面一直提倡科教興國、科技強(qiáng)國戰(zhàn)略，但對(duì)科學(xué)本身的熱愛至少在中小學(xué)生身上很少感受到，從他們身上更多的只是體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)知識(shí)被動(dòng)的接受。科學(xué)研究方面，就自然科學(xué)領(lǐng)域而論，以好奇心驅(qū)動(dòng)而開展的研究并不多見，因而真正具有原創(chuàng)性的、影響深遠(yuǎn)的科技成果乏善可陳！

教育行政化大有愈演愈烈之勢(shì)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的很多改革只是“文件層面上的改革”，真正的素質(zhì)教育并未很好地推行實(shí)施，部分教育主管部門行政領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)教育的長遠(yuǎn)思考，把每年被“北大”“清華”等少數(shù)知名高校錄取的學(xué)生人數(shù)作為最大的政績，高等教育方面，就目前而言，我們還沒有一所大學(xué)的辦學(xué)成果能滿意的回答“錢學(xué)森之問”……限于當(dāng)下中小學(xué)課程設(shè)置和教師自身科學(xué)史素養(yǎng)的缺乏，他們很難在教學(xué)過程中開展科學(xué)史教育，也因此，學(xué)生就不能從宏觀層面對(duì)科學(xué)的發(fā)展歷程有比較深入的了解，更勿談對(duì)科學(xué)的追根溯源和熱愛。

“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，黃萬里先生畢其一生對(duì)科學(xué)的不懈探索，永遠(yuǎn)堅(jiān)持真理而不懼權(quán)威不正是科學(xué)精神和赤子之情的最好體現(xiàn)么？黃萬里先生的一生，正如他的傳記名稱，仿佛一條孤寂的長河，蜿蜒曲折，歷經(jīng)滄桑。他把自己的一生獻(xiàn)給了祖國的水利事業(yè)，對(duì)科學(xué)、對(duì)真理、對(duì)祖國、對(duì)人民，始終懷著一顆赤子之心，他是真正意義上的知識(shí)分子，是中華名族的脊梁！走近黃萬里先生，走近像黃萬里先生這樣杰出的科學(xué)家，了解科學(xué)的發(fā)展歷程，感受他們的家國情懷，才能筑牢我們的信念之魂，讓紅色基因代代相傳，也才能讓革命事業(yè)血脈永續(xù)！

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（作者簡介：孫劍（1990—），男，甘肅莊浪人，莊浪縣教育局教研室教研員，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)，科學(xué)史。）