高職院校面向社會開展社會培訓的教學模式研究

楊娟

摘 要：隨著國家教育事業的大力發展，非學歷社會技能培訓工作長期以來是該院重點發展的項目之一，學院領導在學院會議上多次強調要發展好非學歷社會技能培訓工作，為此學院也相應出臺一些政策導向來發展社會培訓工作。該文以機信學院在數控加工中心職業技能發展方面的社會培訓為典型案例，講述了機信學院多年的社會培訓實踐經驗，在加工中心職業技能培訓教學中的教學安排、教學管理、教學方法等多方面的管理、教學經驗與技術手段等模式，通過多年的探索，該模式在加工中心社會培訓教育實踐教學的體系建設上取得了顯著的效果。

關鍵詞：高職 社會培訓 教學模式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0255-02

我國社會上的用人單位和企業看中的是人的文憑和學歷，忽視人的能力和內在素質，重物輕人，重眼前利益輕長遠利益。舍得花錢建設，不舍得出錢培訓人，對社會培訓抱著應付差事，或者不屑一顧、敷衍了事的態度。對發展社會培訓的重要性、緊迫性缺乏足夠的認識，接受社會培訓的良好社會氛圍尚未形成。近年來，各學校積極參與省示范性高職院校評估，根據社會、企業、農村勞動力轉移、退役士兵的需要，開展了各級各類的技能培訓。蘇州地區現有數十余所高職院校開展社會培訓，其中該校有社會勞動保障局掛牌成立的——“外來工”和蘇州勞動者崗位職業培訓單位，取得了一定成績。

1 做法與過程

1.1 安全體系構建方面

該項目學習內容為理論與實踐相結合的課程，安全文明生產是工作人員和設備安全的根本保證，是考核企事業單位在安全管理體系的重要指標，它直接影響著操作者安全、產品質量和生產效率的提高。那么在培養高層次技術人員的同時，就需要培養好這一重要知識。該院機加工實訓車間從教學管理、技術改進、教學方法創新等多方面著手，長期致力于加工中心安全教學工作不斷地創新，并取得了很好的效果。以下作者就數控加工中心安全方面實施經驗與大家分享。

1.1.1 嚴格教學管理制度、提高學員安全意識

學員的安全一直以來是學院的根本原則，該院機加工實訓車間嚴格執行規章制度，同時采用多形式、多方法對學生在實訓中的安全進行耐心的講解。使學生明白安全文明生產在實訓和工作中的重要意義以及事故發生后的危害性和重要性。

1.1.2 通過工藝方法改進來提高學員安全

合理制定零件的加工工藝是進行數控加工的一項基礎性的重要工作，在加工中所有工藝參數必須在零件的數控加工程序中準確地體現，這就要求加工程序要有極高的正確性和合理性，同時在對圖形進行數學處理和編程時要力求準確無誤，否則就可能釀成重大安全事故。如，加工刀具的選擇、程序編制的工藝安全措施、工件與刀具的裝夾、加工前的對刀、常態下旋鈕的位置等各方面的工藝措施來保障安全。

1.1.3 通過技術手段來提高學員安全

在此以外，通過運用技術手段，如，防護門打開自動停止方法、通過軟限位方式對機床行程進行限制等技術手段來保障教育安全。

1.2 教學做法與過程方面

根據學員的基礎、層次及需求，相應制定不同的培訓內容、培訓時間及培訓方法。其中，按培訓對象可分為：在校學生、校外學生、再就業學員、企業員工、單個學員；按培訓內容分為：理論基礎知識、初級工標準、中級工標準、高級工標準及企業定向培訓；在培訓時間上可劃分成：課余時間、周末時間、寒暑假時間。以下將針對不同的學員情況，具體講述做法。

1.2.1 針對本校學生

針對本校學生，根據學生情況，課程實訓課程與后期培訓相結合，盡可能讓學生有時間來參與繼續培訓；合理的制定教學計劃，在教學內容上與培訓內容相結合，在校學生可結合課程實訓進行鞏固強化訓練，使得培訓能順利銜接；培訓內容與技能鑒定相結合，讓學生在學習知識與技能的同時讓學生多一個技能等級證書，讓學生就業打下基礎。

1.2.2 針對校外學生

針對校外學生來說，首先，對學員的基礎進行測試，了解該學員的基礎知識情況；其次，根據這一情況合理的制定學習內容；在時間安排上，盡可能利用周末及晚上時間進行培訓上課。

1.2.3 針對失業再就業學員

對于在就業的社會學員，需要從理論基礎知識進行培訓講解，通過實際操作將理論融合一體，趨向于實際操作應用型的培訓教育。

1.2.4 針對企業定向培養學員

對于企業的定向培養來說，根據企業的要求制定主要學習知識點及操作技巧、培訓內容、培訓時間以及培訓場所。該項主要趨向于幫助企業解決實際問題的高技術型人才培養。

1.2.5 針對單個學員

有些在時間上有特殊安排和對知識結構有特殊要求的學員，可以對其進行一對一教學，根據學員的時間安排自己的時間進行手把手教學，以最短的時間讓學員掌握該技術。

2 成效與反響

（1）在教學安全上，學院機加工實訓車間建立了以上安全體系后，極大地提高了加工中心實踐課程的安全性，在加工中心實訓上一直保持零事故率，大大降低了實訓耗材，節省了成本，每年為社會輸送了一定數量的高技能應用型人才。實踐證明：利用科學的管理和教學方法以及通過技術手段建立的安全體系有效地解決了學生在加工中心實訓方面有可能出現的安全隱患，確保了學生在加工中心實訓中的安全，取得了良好的效果。

（2）在教學做法上，充分的體現了以學員為根本，得到了領導的肯定，學員良好的反饋將使社會培訓方面越做越好。本著服務學員、服務社會的原則，為周邊企業提供應有的人力資源，為提高員工整體素質、再就業工作及社會的發展作出應有的貢獻。

3 當前困難、突出問題

3.1 培訓設備不夠完善

目前培訓設備由于購買時間較長，雖然可以正常使用，如果要跟進社會發展適應社會需求，這就需要對設備進行適量更新。

3.2 培訓團隊師資不足

當前在開展培訓時，有時出現由于師資力量不足的原因而導致培訓延遲，這就需要團隊大眾同發展，壯大團隊師資力量。

3.3 培訓的知識內容陳舊

在培訓內容上，要不斷地更新、獲取先進的加工理念和加工方法，以適應企業需求。

3.4 獲取校外培訓項目少，靈活性不夠

目前，主要針對校內培訓為主、校外為輔，因為在校外獲取的培訓項目較少，制約著培訓的發展。

3.5 學院還沒有專人來管理培訓工作

目前學院任然以教師個人方式來組織培訓，學院審核后上報，學院沒有一個統一的培訓管理人員，這就沒有一個統一的管理，影響發展。

4 政策建議

（1）用政策獎勵辦法積極鼓勵學院教師參與培訓工作，提高教師收入，提高參與社會培訓的積極性，另外加強教師的業務培訓，尤其是趨向于實際應用型的技術來加強培訓教師的水平。

（2）學校除了現有的繼續教育學院外，每個學院應設立專門的培訓主管人員，負責該院的培訓統籌工作。

（3）學校應探索放開審批權限，降低學校收入分配比例，將審批權限下放至學院，由學院進行組織、管理及創收的再分配。

（4）應增加參與政府、企業項目培訓推廣工作的靈活性，鼓勵教師在校外拿項目，對于獲得的項目給予一定比例的獎勵。

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