開啟虛擬工資評價體系 發動學生自我提升引擎

萬億泰(遼寧省阜新市第一中等職業技術專業學校, 遼寧 阜新 123099)

如何評價學生的職業能力與職業素質一直以來都是困擾中職學校的一個問題，縱觀國內外對評價模式的關注，國務院《關于加快現代職業教育發展的決定》中明確指出:“加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。”這為我們今后進一步加快現代職業教育評價模式改革指明了方向。

1 主要目標

化工機械與設備專業學生主要就業方向是國家重要的煤化工基地，包括煤化工產業、化工裝備制造、化工物流等崗位。為了使學生更好地適應未來企業管理，培養學生養成符合企業需求的行為習慣，在化工機械與設備專業的班級，實行了虛擬工資考核制度，該制度的推行既客觀反映了學生的在校表現，又激發了學生自我約束和自我提升的內在動力，培養學生養成企業思維、行為方式，學生具有質量意識、安全意識、競爭意識，建立了完整的評價體系。

2 工作過程

(1)實行虛擬工資與工作過程掛鉤的評價辦法 在“虛擬工資”評價體系里，為了與企業統一要求標準，把學生按照企業員工的管理辦法加以管理，一切按照企業管理制度施行，比如“員工”的每基本收入也由四部分組成成，即：基本工資為第一部分，職務工資為第二部分，獎金為第三部分，項目創收為第四部分。

(2)創新有效的激勵機制 為了有效激勵學生的成長動力，本專業的訂單班采用類似企業的激勵機制，制訂了《虛擬工資考核獎勵、先進評比及處分辦法》，調動全員的積極性，使每個人都努力把事情做對、把事做好，而且激勵每個人不斷努力去做。在我校“虛擬工資”評價體系中，我們具體分為四種激勵方式。

①目標激勵：通過日常管理，把每一個“員工”動員起來，按企業標準制訂一份職業規劃，在規劃前首先明確自己的工作目標。規劃的目的就是要將學生的目標找尋出來，并制定詳細的實施步驟，在隨后的工作中監督和引導他們努力實現目標。②參與激勵：實踐表明，學生都有參與企業管理的愿望和要求，讓學生恰當地參與管理，為他們提供和創造一切機會參與企業運行是調動他們積極性的有效方法。③榮譽和提升激勵：榮譽是指個人或群體得到公眾的崇高評價，榮譽能滿足人們對自尊的需求，是激發人進取的重要手段。通過虛擬工資的激勵機制，可以有效調動學生的榮譽感和進取心。④負激勵：激勵不能只作單向鼓勵，它也應包含負激勵措施，如淘汰機制、“罰款”、降職、開除等，淘汰機制是一種懲罰性的控制手段。按照激勵的強化理論，激勵可采用處罰方式，促使“員工”和“領導”嚴格要求自我，積極努力工作，為企業作貢獻。

3 不斷運行，不斷改進

“五掛鉤”機制，激發了學生的內在動力，學生對虛擬工資明顯注重起來，千方百計增加收入，如“員工”在一個月內數次參與學校的“學雷鋒”活動，在班內每周都要做一次好事，積極參加學校和班級組織的各項活動，學生遲到早退現象減少了。

4 條件保障

虛擬工資評價體系的建立，首先了解企業的用工訴求、培養目標、管理體系，進行企業調研，建立健全評價系統，形成符合企業需求的評價體系，建立相應的制度和配套管理軟件。

(1)校企合作保障 化工機械與設備專業是我校國家示范校建設的重點專業，成立多年來培養了眾多化工機械設備及相關的專業人才；不斷深化校企合作，牽頭成立了阜新市化工職教集團，建立“大師工作室”及實訓基地等；積累了大量企業合作意向。(2)師資隊伍保障 我校化工機械與設備專業現有專業教師11人。按照不同標準劃分，其中，具有3年以上企業工作經歷的教師2人，阜新市骨干教師3人，“雙師型”教師11人，參加過國外培訓的教師2人，外聘行業教授、專家3人。教師隊伍結構足夠有能力做好“虛擬工資”學生評價的合作規劃和管理工作。(3)管理體系保障 我校以數字校園相關軟硬件設施為載體，將“虛擬工資”評價機制管理系統做得更加合理、規范。不但能夠實現評價體系的實時監控，還能將評價結果及時的公示于校園網絡，使參加評價的學生和教師看到自身的評價結果，有利于提升學生(和教師)的各方面素質。

5 實際成果、成效及推廣

通過虛擬工資評價考核制度的建立和推行，人才培養質量得到顯著提升，學生管理工作更規范，形成了具有我校特色的“虛擬工資”評價體系。

6 結語

學生激勵和評價機制是人才培養模式改革的重要內容。目前，國內職業教育正處于深入探索過程中，我校的化工機械與設備專業的學生激勵和評價機制雖已取得階段性成果，但仍需要在實踐中進一步完善與固化，“虛擬工資”的收入組成應根據經濟發展水平及崗位不同而進行實時調整，“虛擬工資”的激勵機制需要根據各年級學生心理狀況等進行優化。

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