高職物理實驗教學的現狀和對策

黃永昌

（泉州幼兒師范高等專科學校永春校區，福建 泉州 362000）

高職院校在對學生進行教育教學時不應該只注重知識的傳輸，也應該注重對學生素質的培養、行為的規范與經驗的積累，只有這樣培養出的學生才能在日后的生活與工作中取得更好的成績，才能得到他人的認可。本文旨在通過對高職物理實驗教學現存的問題進行分析研究，并找出相應的解決策略。

1 物理實驗教學的現存問題

在以前的教學中，學校對實驗課程并不重視，導致學生不能深入了解實驗的操作原理，雖然在近幾年里，學校已經開始給予了實驗課程更多的重視，但是教學體系仍存在許多不足，其不足主要表現在以下幾個方面：

1.1 學校與教師對物理實驗教學不夠重視

現在，許多高職院校還在采取以前的教學方案，還在沿襲“老師說，學生聽”的教學方式，認為實驗課是理論課的補充，這與現在的教學理念不相符合。在本應該讓學生親自動手做實驗的物理實驗課堂上，將做實驗變成了看實驗甚至是講實驗，導致學生不能對實驗過程有更深入的了解；教師在理論課上將本該由學生做實驗得的實驗結論直接告訴學生并讓學生采取死記硬背的記憶方式，導致學生不能舉一反三對號入座；學生在做實驗時難免會出現偏差，如果這些偏差得不到老師的及時講解，就會對學生以后的學習產生影響。這些不正確的教學態度與做法，會對學生的學習產生十分不好的影響，使學生的動手實踐能力得不到提升。

1.2 院校的實驗設備缺乏

首先，在學校剛剛建立時會有大量資金投入到基礎設施建設中，導致院校沒有充足的資金購進實驗設備；其次，高職物理實驗與其他專業的實驗課程不同，它是一種基本的實驗課程，所以院校工作人員對其實驗設備不夠重視。

1.3 學生沒有充足的實驗經驗

在進入高職院校之前，學生的大部分精力都投入到了對理論知識的學習與掌握中，對高職學生物理實驗沒有充分的了解，其原因主要在于：在初中與高中的學習中，學生更加注重自己的學習成績，而不是對知識原理的了解；另外，學生對于動手做實驗沒有充足的興趣，在做實驗時不用心去記。這些問題對學生做實驗的效率產生了很大的影響。

1.4 讓學生自主設計實驗、得出結論

在高職物理實驗課程中，除了讓學生根據課本內容進行相關實驗，還應該讓學生根據生活中的一些現象自主設計實驗，即為設計性實驗。設計性實驗可以開拓學生的思維、提高學生進行實驗的興趣。如果只是讓學生按照課本進行實驗，將不利于對學生操作能力的培養。

1.5 教學模式的局限。

長期以來，傳統的物理實驗教學模式有兩大特點：其一，實驗教學形式以演示為主，約占實驗總數70%左右。其二，實驗教學以驗證為主，實驗過程按“問題—原理—結論—實驗證明”的程序教學，這種教學模式的弊端是顯而易見的。一是學生按照指定的程序和要求進行實驗，其結果只能是機械記憶、機械操作,這樣的實驗根本談不上對學生創新能力的培養。二是學生在實驗中被動大于主動。實驗材料、實驗步驟是設計好的，時間是已定的，一切都是按老師的指令進行的，學生做實驗時沒有機會和時間去思考、去詢問，更沒有時間來嘗試。長此以往，學生就養成了不良的習慣。到了實驗室，沒有老師的命令不敢動手，遇到與實驗不符合的現象也不去多想，只知道按順序操作。

2 提高物理實驗教學教學質量的策略

只有對高職物理實驗的教學方案進行不斷的改善與創新，才能讓學生更好的學習物理這一學科，其具體的改革應該從以下幾個方面進行：

2.1 對物理實驗教學給予高度的重視

物理中涉及到許多的自然現象與生活常識，只有通過實驗才能讓學生對其原理有更加深刻的理解，所以，院校應該給予物理實驗教學高度的重視。

2.2 及時購進新型實驗器材

隨著科技的發展，院校應該增加對實驗器材的投資，及時更換新型的實驗器材，才能取得更好的教學成果。

2.3 加強學生對基礎實驗的掌握

高職物理實驗教學旨在讓同學通過實驗對物理學科有更加深刻的認識。在教學時應該因材施教，對于實驗能力較低的同學進行基本操作的講解與培訓，只有經過長期的基礎訓練，打好基礎，才能做更多高難度的實驗。

2.4 多讓學生自己設計、執行實驗

物理是一門十分重要并且難學的學科，學習者只有對物理的基礎知識有十分深刻的記憶，對操作原理有十分詳細的了解，并且通過多次實驗得出經驗才能做到真正的融會貫通，才能更好的學習物理。多讓同學進行設計性實驗，能夠提升學生的興趣、開拓學生的思維。

2.5 改進物理實驗課程的安排，增設實驗動手能力培訓課。首先，對剛入校的學生進行實驗基本技能的培訓，包括儀器的使用、實驗過程的觀察和記錄、簡單實驗故障的排除等。通過該階段的培訓，可以提高學生的實驗操作能力和實驗觀察能力。其次，在基礎能力的培養基礎上，進行第二階段實驗制作技能的培訓，包括設計小實驗、制作簡單的實驗儀器和教具等，通過這一級的培訓可以提高學生的制作能力和豐富的思維能力。

3 結語

實驗在物理的學習中起著十分重要的作用，所以，高職院校應該加強學生物理實驗的學習。但是，現存的物理實驗教學制度中存在著很大的漏洞，主要有學校不重視、缺乏先進器械、學生基礎薄弱等方面，改進措施有給予重視、加強學習、提高學生基礎等。最后，希望本文能夠對院校的改革有所幫助。

[1] 李閩,程丕坤. 淺析高職院校物理實驗教學[J]. 商業文化(下半月). 2012(03)

[2] 員青澤. 高職物理實驗教學的現狀與思考[J]. 中國西部科技. 2009(03)