淺談鋼琴即興伴奏課的教學改革設想

付熙璇

摘要：鋼琴即興伴奏課是音樂學（教師教育）專業當中非常重要的一門理論和實踐結合很密切的科目，它的學習內容也是在基礎教學工作中最為常用的一項技能。本文就現階段云南地區高校音樂學（教師教育）專業中鋼琴即興伴奏課的現狀和存在的問題進行分析，并提出調整和改革的思路和辦法。

關鍵詞：鋼琴 ?即興伴奏 ?教學 ?調整 ?改革

一、鋼琴即興伴奏課的教學內容和教學目標

鋼琴即興伴奏課是鋼琴演奏與和聲理論課相結合的一門實踐性很強的課程，它需要學生同時具有鋼琴演奏的基礎和和聲理論知識，主要教授學生用一手彈奏旋律（使用五線譜或簡譜），一手按一定和聲進行，組織織體兩手配合共同演奏或者兩手根據和聲進行，選擇織體類型，共同配合完成。這就需要學生具備一定鋼琴演奏能力，熟悉24個大小調的調性、各級和弦的屬性、演奏曲目的風格特點，并能熟練、自如的運用。

二、鋼琴即興伴奏課在高校中的現狀

在云南高校中鋼琴即興伴奏課主要是面向音樂學（教師教育）專業的學生開設，大多數院校會在第三學年進行該科目的教授，為期一學年，采用的授課形式是幾十人的集體課，人數不等，但都在30人以上，使用數碼鋼琴教學。

鋼琴即興伴奏是一門在基礎教育階段運用十分普遍的鋼琴演奏技能，一學年的鋼琴即興伴奏讓學習的深度和廣度會有所局限，大多只能是學習歌曲的配彈和彈唱、和聲進行和伴奏織體的學習會受限，內容可能會比較單一，形式也會比較單調。該科目現有的課時量與其龐大、復雜的教學內容不匹配，現階段的課時量不能完全滿足教學內容，可能會造成教學內容的缺失。

鋼琴即興伴奏課的教學內容也和音樂學（教師教育）專業的培養方向存在有脫節的情況，在教學中教授的曲目多是一些短小的中外名曲或是歌曲，這些曲目雖然經典、有代表性，旋律優美、曲調熟悉，學生容易開展學習和練習。但是音樂學（教師教育）專業的學生今后多是從事基礎教學的工作，在工作崗位上承擔著幼教或基礎教育的實際教學工作，中外名曲和歌曲的學習和練習對于將來有可能從事的教學工作指導意義不大。

三、對鋼琴即興伴奏課改革的幾點設想

（一）調整鋼琴即興伴奏課的開設時間，增加鋼琴即興伴奏課的課時量

在云南開設有音樂學（教師教育）專業的院校一般情況下是第二學年開設和聲課，在第三學年開設鋼琴即興伴奏課。這樣開設的目的主要是讓學生掌握了和聲理論知識后，可以更好的在鋼琴即興伴奏課上運用所學和聲知識進行編配和彈奏。但這樣一來，鋼琴伴奏課就只能有一學年的教學時間，而且兩門課間隔時間過長，不利于知識的記憶和運用。因此，有必要調整鋼琴即興伴奏課開設的時間，以便延長鋼琴即興伴奏課的授課時長，增加鋼琴即興伴奏課的課時量。

可以將鋼琴即興伴奏課增加至兩個學年，共四學期。調整有兩種方案：第一種方案是鋼琴即興伴奏課提前一年，與和聲課程同時開設，這就需要在兩門課之間做一個融合和銜接，盡可能使兩門科目的教學內容實現同步，這樣的模式有助于兩門課學習的鞏固和加強。第二種方案是和聲課開設一學期后，鋼琴即興伴奏課再開設，兩門課的開設時間相差一個學期。這樣安排主要是考慮給學生先做和聲理論知識的鋪墊和積累，在鋼琴即興伴奏課開設時有理論知識的指導，更有針對性和目的性的進行鋼琴即興伴奏課的教學，這一方案的目的是便于鋼琴即興伴奏課的開設和教學。

（二）以音樂學（教師教育）專業人才培養方向，豐富現有鋼琴即興伴奏課的內容

在對基礎教育的走訪中發現，日常教學中鋼琴演奏基本使用的是鋼琴即興伴奏編配和彈唱音樂教材中歌曲，這些內容雖然都比較簡短，通過現有鋼琴即興伴奏課的教學內容是基本可以實現的，但是現有鋼琴即興伴奏課的教學內容并沒有針對基礎教育音樂課教材進行教學或指導。音樂學（教師教育）專業培養的是勝任基礎教育中音樂課程的準教師，作為準教師技能訓練的鋼琴即興伴奏課，卻不對教材進行學習，如何體現該科目的針對性和專業人才的培養目標？因此有必要將基礎教育階段的音樂教材引入課堂，指導學生學習和練習，讓學生有機會提前熟悉基礎教育階段的音樂課程內容，幫助學生增強教學技能。

而云南作為一個有著26個少數民族的民族大省，鋼琴即興伴奏課的素材是否還可以加入一些耳熟能詳的少數民族歌曲音樂，如：《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《遠方的客人請你留下來》等少數民族歌曲的即興伴奏的編配和彈唱？這樣即可以擴大即興伴奏學習內容（其中含有獨唱曲目，也有合唱曲目），也可以讓學生，尤其是外省的學生有機會接觸到少數民族音樂，加深對云南少數民族音樂文化的學習，是了解、宣傳和推廣云南少數民族音樂文化的契機。同時，這樣安排教學內容還可以引導學生，特別是來自少數民族地區的學生，今后走向教學工作崗位后，能把當地少數民族音樂加入音樂課堂中，讓當地學生對本民族的歷史、文化和民族風情有所了解，實現當地音樂文化在課堂中傳承和保護。另一方面也讓青少年兒童從不同的角度了解自己的家鄉和民族，培養他們熱愛家鄉，建設家鄉的遠大理想。這對于有多民族跨境的云南地區而言，有著團結各個民族、實現民族和諧、繁榮發展的積極地作用。

四、結語

鋼琴即興伴奏課是一門綜合類的科目，它須具備鋼琴演奏能力，還要能對和聲理論知識靈活運用，也是音樂學（教師教育）專業人才培養中最為實用和最有專業特色的科目，因此應結合人才培養的目標和人才培養的實際需求，對現有教學內容和教學計劃進行深入的研究，合理的調整和改革，使其更好的承擔起音樂學（教師教育）專業人才培養的任務。

參考文獻：

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