打造語文高效課堂提升語文教學質量

馮東梅

隨著課程改革工作的逐步落實，初中語文教學工作在悄然間發生了一系列改變。本文結合現階段初中語文教學現狀，對如何構建語文高校課堂，提升初中語文教學質量進行研究，希望能夠給業內同行帶來一些啟發。

一、積極營造良好的學習氛圍

1開展情境教學

眾所周知，興趣是孩子最好的老師。結合學生這一學習特點，教師有必要在開展語文課堂活動時，懂得投其所好，充分激發學生的學習興趣。情境教學是近年來興起的一種教學模式，自投入使用以來備受好評。情境教學的開展，能充分激發學生的好奇心與求知欲，進而促進教學水平的提升。如在教學《我的叔叔于勒》一文時，教師可組織學生進行角色扮演，為學生展現自我提供良好平臺。表演時，學生在入情入境的環境下，能夠更深刻地認清利益熏心的丑惡嘴臉，并能充分感受到親情的純潔與珍貴。在情境教學中，學生往往會更加投入，能夠身臨其境地感受作者的喜怒哀樂，有利于深入理解文本內容和中心思想。

2鼓勵學生積極參與課堂互動

作為課堂活動的組織者與引導者，教師應懂得課堂互動的重要性。長久以來，師生課堂

互動少，是影響教學效率與教學質量的主要原因。有鑒于此，教師應在課堂上，營造活躍的課堂互動氛圍，使學生能夠大膽地表述自己的想法，大腦思維獲得解放。如在教學《秋天的懷念》一文時，教師可先進行課堂提問，讓學生談談媽媽曾經做過哪些讓自己感動的事，當自己情緒低落時，媽媽通常會怎么做。采取這種方式，能夠使教學活動循序漸進，有條不紊地順利進行。另外，教師還應鼓勵學生善于發現問題，大膽提問，并開展課堂討論，使學生相互交流、相互啟發，從根本上提升教學效率與教學質量。

3充分尊重學生的主體地位

在教學中，教師應充分尊重學生的主體地位，培養良好的師生關系，消除學生對教師的恐懼感與抵觸感。學生在學習過程中出現灰心、抵觸情緒時，教師應及時察覺，并采取有效措施進行干預。在教學活動中，若有學生比較頑皮而擾亂課堂紀律時，教師切不可言辭激烈地加以指責，而應以詼諧幽默的語言，適當調侃，并與學生談心，照顧學生的自尊心，幫學生端正學習態度，使學生養成良好的學習習慣。

二、對課堂教學結構進行適當調整

1認真完成課前預習

課前預習是教學的基礎環節，也是確保教學活動得以正常開展的重要前提。課前預習不到位，學生就無法跟上教學節奏。課堂教學時間有限，學生消化所學知識還需要時間，所以教師在正式授課前，務必要提醒學生認真做好課前預習。在開展教學活動時，教師可詢問學生的預習狀況，尤其是學習《錢塘湖春行》、《論語》等詩詞古文時，學生務必要對作者生平、時代背景等進行了解，才能更好地理解文本之意。

2明確教學目標

初中語文教學內容包羅萬象，繁冗復雜，其中包括字音、字形的學習，還包括文章結構、中心思想的深層解析。為進一步提高教學效率與教學質量，教師應做好充分的課前備課工作，明確教學目標，圍繞這一教學核心，展開教學活動。比如，在學習文言文時，教師應側重于字形、字音以及古文字詞含義的教學。在學習散文詩集時，教師應側重于對文本中心思想的的教學。只有明確教學目標，才能提高課堂時間的有效利用率，取得事半功倍的教學效果。

3重視對學生學習能力的培養

在開展教學活動時，教師不但要完成知識點傳授，還要注重對學生學習能力的培養。傳統的教學模式是老師教、學生聽的模式，學生學習主動性很低。為進一步促進學生學習能力的提升，有必要通過教學活動，使學生養成自主學習的良好習慣。比如，在學習《皇帝的新裝》這篇課文時，教師應向學生介紹這篇文章的作者，也就是安徒生的生平事跡以及其他作品，可選擇《安徒生童話》里的經典文章在課堂上進行講述，引起學生注意，使學生在課余時間積極主動查找《安徒生童話》的相關書籍。如此一來，學生知識面得以拓展自主學習習慣得以養成，也使得課堂教學活動得以延伸。

三、利用先進的教育技術構建高效課堂

先進教育技術的日益滲透，為人類工作、學習活動帶來了極大的改變。教師應充分運用先進教學儀器設備，為高效課堂的構建提供技術支持。考慮到有些語文教學內容比較枯燥抽象，僅通過口述難以解釋清楚。此時，教師完全可以借助電教技術，完成教學活動。例如，在教學《第一次正好》一文時，教師完全可以利用多媒體設備，實現對課文內容的情景再現，可以尋找母鳥孵化小鳥的影片素材，放映給學生看，使學生感悟到“第一次”的奇妙感覺。另外，教師還可以尋找其他新鮮事物，幫助學生增長見識，使學生通過多媒體設備，體驗、感受新鮮事物，從而全身心投入教學活動中來。

綜上所述，高效課堂是初中語文教學發展的必然趨勢，新時期初中語文教學工作的開展務必要做到與時俱進，能夠結合教學要求與學生需求，不斷改進與優化教學模式。只有這樣，才能為語文教學效率與教學質量的提升，提供可靠保障，為新時期初中語文教學工作的高效開展，創造有利條件。

作者單位：江蘇省泰州市大泗學校（225300）endprint