高職化工實訓基地建設的研究

童阜廣（南京科技職業學院， 江蘇 南京 210048）

高職化工實訓基地建設的研究

童阜廣（南京科技職業學院， 江蘇 南京 210048）

化工生產的高危性，使得化工類實訓基地建設更為重要。本文以南京科技職業學院為例，分析了實訓基地建設的重要性、社會認識、政策支持和學院的重視等情況，得出了實訓基地的建設既能滿足校內學生的實習要求，也為其他高校學生提供實習場所；提高了教師的“雙師型”素質；充分發揮了科研輻射功能。

高職教育；化工；實訓基地建設

0 引言

高職教育既是高等教育，又是職業技術教育，培養的是具有實踐性、職業技能性的專門人才。對化工類高職教育而言，由于化工生產具有高溫高壓、易燃易爆、有毒、有害等特點，對人員和裝置的安全性要求嚴格，一般禁止非崗位操作人員進入現場，更不允許動手操作。這使得學生在工廠實習中很難有直接動手的機會，這直接影響了學生實踐動手能力、創新能力的培養和綜合素質的提高［1］。

我院以原有的實訓基地為基礎，整合多方資源，多元投入，將真實生產裝置虛擬化、綠色化、信息化，實現在真實裝置上頂崗操作，將工廠真實的生產過程以及管理理念融入到實訓過程中，全流程、全過程、全面地培養學員的職業技能和職業素養，創新了育人載體，踐行了“產學研結合、園校企一體化辦學”思想。本文結合我院實訓基地的建設發展狀況，提出了高等化工職業教育實訓基地建設的研究思考。

1 化工類實訓基地建設意義

化工類高職院校畢業生直接服務于化工生產第一線，化工產業的高危性使得他們必須具備熟練技術應用能力、具有實踐能力強、接受新技術快、可與企業實現無縫對接的鮮明特色。這些能力的培養，主要來源于實踐教學，從而化工類高職院校實訓基地的建設顯得尤為重要［2］。

高職教育實訓基地，在保證理論教學的基礎上，實踐教學目的性明確，必須使學生所學理論知識能在實踐中得以快速理解、消化，使學生的技能訓練、專項能力訓練得以保證乃至強化。化工類高職的特殊性，對化工類實訓基地的要求更為嚴格，不僅要充分體現高職教學設備的技術先進性和實際操作崗位的相關性［3］，還要注重融入高新技術和信息化技術內涵，形成實踐教學體系和理論教學體系的有機結合和相互滲透［4］，同時要考慮到學生實習的安全問題。

2 化工類實訓基地建設內容

2.1 改造實訓裝置，創新實訓模式

依托真實的工業生產裝置及常見的公用工程，呈現真實的化工生產場景，通過對生產裝置的教學化改造，實現在真實裝置上模擬操作，以虛實結合的方式解決了化工類學生實習動手難的問題，實訓教學中企業環境逼真，操作培訓與真實生產同步，且安全、環保、節能。

創新“真實裝置、模擬實操、頂崗輪訓”的實踐教學新模式：按照化工生產崗位對員工的要求進行訓練，將教室搬到裝置上，崗位就是課桌、師傅就是老師，實現了工作和學習、理論與實踐、知識與技能的徹底結合；學生和教師均進入企業職員角色、按企業技術、質量、安全規范開展工作，構建與實際工廠一致的企業化管理機制，使學生的職業素養和操作技能得到全面的提升，突破化工人才培養的瓶頸。

2.2 開發實訓項目，優化人才培養條件

采用工業生產過程中的工藝數據、操作步驟、事故處理方案等開發實訓項目，充分體現生產工藝的整體真實性；真實的化工設備、現場儀表、DCS系統和真正的生產裝置及其常見的配套公用工程，呈現真實的化工生產場景；在汲取典型化工企業文化的基礎上，合理的布局、適當的創新，營造濃郁的化工企業文化氛圍，做到學校和工廠合一、教室和車間合一、課桌和崗位合一。

打造企業生產場景的實訓環境，集化工生產裝置開停車、緊急事故處理、設備維護、DCS控制系統維護、企業環境監測與治理、安全與消防等崗位技能訓練于一體，全工況可操作、維修簡單、節能安全環保，學生可真實體驗企業環境、企業文化和職業工作狀態，提升學生的職業技能與職業素養。

2.3 強化實訓管理，創新實訓管理模式

采用“實踐教學生產化”的原則，實行企業化運作，強化實訓日常管理：勞動紀律、安全生產、工藝操作規程、質量監督等都按企業規范執行，進入教學工廠的學生和教師均作為企業職員角色，按企業技術、質量、安全規范開展工作。以車間生產模式組織開展實訓教學工作，將班級分為若干“班組”，讓學生以準員工身份體會企業的工作環境、企業管理和工作過程。建立健全實訓車間管理制度及車間主任、班組長、安全員、管理員、操作員的崗位職責，構建企業化管理機制。

改革實訓考核評價體系，將考核貫穿整個實訓過程，做到教師動態評價和操作結果評價相結合，班組互評與自我測評相補充，創新“管理運行企業化、考核評價員工化”的實訓管理運行新模式。

2.4 加強對外合作，健全服務功能

在實訓基地發展過程中，開發自身優勢，不斷尋求對外合作，多方位、多層次尋求利益共同點，通過與院校及企業的合作，發揮各方資源優勢，探索合作辦學的雙贏、長效機制，引入現代企業管理模式，完成自身造血功能的建立，會更好的服務于教學。

同時踐行產學研結合方針，利用對外合作方信息、技術、人才、設施方面的資源，構建面向地方和企業技術服務的良好機制，以節能環保為主導，圍繞新能源、新材料、新工藝、先進裝備制造業等方向建立合作聯盟，為地方經濟結構調整、企業技術進步、產業轉型升級發揮作用，為學院科技服務建設提供支撐，打造面向全國、服務區域的社會服務平臺，健全實訓基地的社會服務功能。

3 結語

高等化工職業教育實訓基地的建設可以全面推進院校具有化工行業特點的人才培養模式改革，完善實訓教學管理制度和考核形式，拓展院校服務功能，構筑文化、科技和社會綜合服務平臺。從而，我們可結合自身實訓條件，有針對性的進行改造建設，凝練特色，以培養高端技能型化工人才為目標，強化校內實訓基地的建設與管理，更好的服務于地方經濟與社會發展。

［1］常愛榮.關于高職化工實訓基地建設的思考［J］.化工時刊，2014，28（10）:52-54.

［2］劉晨光.精細化工專業國家財政支持項目實訓基地建設的研究［J］.蘭州石化職業技術學院學報，2013，13（4）:53-55.

［3］劉耀鵬，張軍科.高職化工專業實訓基地建設與探索［J］.山東化工，2014，43:176-178.

［4］彭娜，李紅山，王開峰，等.淺談地方本科院?；瘜W化工專業實訓基地建設［J］.廣州化工，2014，43（3）:206-207.

Study on The Construction of Higher Chemical Vocational Education

Tong Fuguang（Training Base， Nanjing Polytechnic Institute， Nanjing， 210048， China）

The high- risk of Chemical Industry made the construction of Chemical Practical Training Base more important. Taking Nanjing College of Chemical Technology as an example， we analyzed the importance， social cognition， policy support and college attention of the construction of Practical Training Base. The construction of Practical Training Base can meet intramural students’practice needs， offer practice place for the other university students， improve the quality of teachers with double type and bring the radiating function of scientific research into full play.

Higher Vocational Education； Chemical； construction of Practical Training Base

童阜廣，男，講師，研究方向為酯類水解。