《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園的樂(lè)趣

周興山

內(nèi)容摘要：魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，運(yùn)用了一個(gè)堪稱(chēng)最為經(jīng)典的句式——“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”——字里行間雖然平淡樸實(shí)，但是動(dòng)靜結(jié)合，層層推進(jìn)，主次分明，處處充滿(mǎn)著童真童趣，給人以無(wú)限的遐想。

關(guān)鍵詞：魯迅散文 經(jīng)典句式品析 層層推進(jìn) 樂(lè)趣無(wú)窮

魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》一開(kāi)篇，就說(shuō)到了“百草園”。而且還這樣特別強(qiáng)調(diào)——“但在那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。那么《從》文中的“百草園”到底留給了童年魯迅哪些樂(lè)趣呢？拙筆將就《從》文第二自然段的文字來(lái)著重加以解讀。

首先魯迅先生運(yùn)用了一個(gè)堪稱(chēng)最為經(jīng)典的句式——“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”將自己童年時(shí)生活在百草園的無(wú)窮樂(lè)趣一下子總的“網(wǎng)絡(luò)”了起來(lái)，然后有條不紊層次井然地依照一定的順序逐一加以描述。

先來(lái)看第一個(gè)“不必說(shuō)”吧：魯迅先生選用了一組漂亮的偏正短語(yǔ)來(lái)予以陳述——這完全可以看作是一組“靜物寫(xiě)生”：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚。而魯迅童年的樂(lè)趣就蘊(yùn)含在這一組短語(yǔ)的修飾語(yǔ)里。試想一塊塊整齊的菜地如果沒(méi)有碧綠的蔬菜生長(zhǎng)著，僅是光禿禿的毫無(wú)生機(jī)可言又怎會(huì)有賞心悅目的視覺(jué)享受？再說(shuō)提著空菜籃跟在長(zhǎng)媽媽的身邊來(lái)到菜地里砍菜幫著拿菜不也正是孩子們最樂(lè)意做的事情嗎？石井欄之所以“光滑”那絕對(duì)是童年的魯迅及小伙伴們?nèi)諒?fù)一日摸爬翻溜盡情玩耍的絕作。可以想見(jiàn)長(zhǎng)媽媽在石井旁汲水洗菜透衣服時(shí)，童年的魯迅及小伙伴們不就在石井旁的欄桿邊溜下爬上摸爬玩耍？成熟的皂莢掛在高大的樹(shù)上那是很誘人的。不難想象這樣一幅情景：長(zhǎng)媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿敲打著皂莢，而童年的魯迅則一蹦一跳忙著去撿起剛落下地來(lái)的皂莢，然后滿(mǎn)載而歸用皂莢泡水洗衣服去。還有那看上去“紫紅”了的桑葚，怎不叫小伙伴們嘴饞流口水？說(shuō)不定童年的魯迅正纏著長(zhǎng)媽媽在采摘桑葚一飽口福呢。

至于第二個(gè)“不必說(shuō)”呢，魯迅先生則運(yùn)用了一組并列語(yǔ)句來(lái)加以陳述——這完全又可以看作是一組“動(dòng)態(tài)寫(xiě)生”。知了在樹(shù)葉里長(zhǎng)鳴，聽(tīng)著這鳴聲，該會(huì)引起童年的魯迅急欲捕蟬的多少快感。看見(jiàn)黃蜂伏在菜花上，那肥胖的模樣不知又會(huì)引發(fā)童年的魯迅多少探求的欲望——它是在休息？或是在采蜜？還是在等待它的伙伴？……黃蜂到底是在干什么呢？走在草叢邊，忽然看到一只云雀叫著直沖向云霄里去了，這也許又帶給了童年的魯迅意想不到的驚喜——就那么小的一只鳥(niǎo)為什么居然叫得那么響，還竟然飛得那么高？

上述種種樂(lè)趣，同泥墻根一帶給予童年的魯迅的樂(lè)趣相比只能是“不必說(shuō)，也不必說(shuō)”了。這自然是依照由“輕”到“重”，由“面”到“線(xiàn)”的順序來(lái)描述的。那么就單看“泥墻根一帶”帶給童年魯迅的“無(wú)限趣味”吧。

魯迅先生首先采用擬人的手法向我們展示了一場(chǎng)小型的“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”——油蛉低唱，蟋蟀們彈琴。有意思吧。不僅如此，翻開(kāi)斷磚下面還有蜈蚣呢，最有意思要數(shù)斑蝥了——可以人為地讓斑蝥放出屁來(lái)——用手一“按”便“啪”的一聲從后竅“噴”出一陣煙霧來(lái)。孩子們的天性是最喜愛(ài)捉昆蟲(chóng)玩昆蟲(chóng)之類(lèi)的小動(dòng)物。不是嗎？在三味書(shū)屋后面一個(gè)小園里，童年的魯迅覺(jué)得最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。這是昆蟲(chóng)（動(dòng)物）帶給童年魯迅的樂(lè)趣。接下來(lái)是寫(xiě)野生的植物帶給童年魯迅的樂(lè)趣。

——何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，自然也是可以一飽口福的。

——聽(tīng)人說(shuō)吃了像人形的何首烏根可以成仙，于是起勁地拔何首烏，以致弄壞了泥墻也沒(méi)有拔出像人形的何首烏根來(lái)。可以想象得到，童年的魯迅不僅弄壞了泥墻，也該弄臟了衣褲，定然額頭是汗，滿(mǎn)手滿(mǎn)腳都是泥，簡(jiǎn)直像個(gè)泥孩子。至于回到家里又要被長(zhǎng)媽媽說(shuō)成是又玩皮又淘氣恐怕早已忘得一干二凈了。這不是真正的樂(lè)趣使之然又是什么？

——還有覆盆子呢，它果實(shí)的外形不僅好看。

——像小珊瑚珠攢成的小球，而且色味也好。

——又酸又甜，都比桑葚好得遠(yuǎn)。只是要不怕刺才可以摘得到，想必覆盆子色味的誘惑即便童年的魯迅不小心挨了點(diǎn)刺又怕什么？快樂(lè)不是再一次地使之然嗎？

據(jù)此，這第二自然段的文字又是拿來(lái)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練作文而又易于操作的極好范例。

《從百草園到三味書(shū)屋》文中還敘述到了童年的魯迅聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講百草園里美女蛇的傳說(shuō)故事和冬天下雪時(shí)在百草園里捕鳥(niǎo)的有趣事兒。

縱觀(guān)魯迅先生在《從》文中對(duì)“在百草園具體生活”的描述，不難看出，最值得令人稱(chēng)道的是魯迅先生不著一“樂(lè)”，卻盡現(xiàn)其“樂(lè)”。

（作者單位：湖北漢川市劉家隔中學(xué)）