學術性在應用技術型本科院校教育教學評價制度中的重要性

李雪嬌，劉軍峰

（牡丹江師范學院，黑龍江牡丹江157011）

學術性在應用技術型本科院校教育教學評價制度中的重要性

李雪嬌，劉軍峰

（牡丹江師范學院，黑龍江牡丹江157011）

本文以英語教學這一具體教育教學活動為例，分析了我國應用技術型本科院校在教育教學評價制度方面存在的不足，提出了學術性在教育教學評價中的重要性。

學術性；教育教學；評價制度

1 我國教育教學評價的現狀

我國目前進行的本科教育教學評價主要是由教育行政部門制定、組織和實施的，包括設立評價目標、指定評價方案、解釋評價結果等，即評價方式由國家包辦，而社會、學校的評價權被剝奪。對比西方國家教育教學評價的體制，后者主要是由社會民間具有一定權威的學術機構或團體組織進行。因此，目前，就我國本科教育教學的情況來看，仍然屬于政府主導的評估模式。

2 學術性在評價體制中的重要地位

當今的教育教學評價系統，學術評價和教學評價是兩個平行的子系統，這種評價觀認為教學并非學術，教學的學術性被遮蔽。事實上，教學與學術是互補的，兩者相互促進，沒有學術的支撐，教學勢必會缺少高度及深度。學術性在教學中是重要的：第一，在接受大學教育的學生中，有一部分學生將來可能要走向科學研究這一道路，在大學階段就能接觸到一些學術研究有助于發展這部分學生做科研的興趣和潛力。第二，在教學中結合學術研究可以使得學生的創造力、思辨力有的放矢，而不是被動地吸取知識。第三，對于某些課程，學術研究的發展可以使得教師更科學、更有效的管理課堂、設計授課內容，做到有的放矢。因此，如果作為風向標的教學評價不考慮學術性這一因素，那么，教師就不會有意識地在教學中加入學術性這一重要因素，因此，教學評價必須要把學術性這一點包含進來。

3 英語教學中的學術性

教學評價的研究需建構在具體學科之上，否則只談宏觀研究未免會流于空談。本文以英語教學為切入點，嘗試證明英語教學評價體制中學術性這一要素存在的必要性，進而舉一反三，希望指出學術性在我國應用技術型本科院校教育教學評價制度中的重要性。

從初高中起，學生所接受的英語教學無非就是圍繞聽說讀寫譯展開的、以技能培訓為目的的英語教學，如果本科教學仍然以聽說讀寫譯為中心，那么，大學教育與初高中教育又有什么區別。本文認為，在英語教學中適當結合學術研究，通過不同的著眼點來帶動學生學習，引導學生學習，才是更加科學、合理、有效的學習。

例如，對于聽說讀寫譯中的寫這一部分，教師在教授學生英語寫作的時候，完全可以運用相關的語言學知識，如很多學生的英文寫作常常缺乏一種正式感，學生寫出的句子更像是口語體的句子，在這種情況下，教師完全可以在某種程度上向學生滲透一下由韓禮德教授（M.A.K.Halliday）所創立的系統功能語法中的名詞化這一現象（可參見彭宣維、趙秀鳳等譯的《功能語法導論》），讓學生了解到名詞化這一現象是正式文體與非正式文體中的一個顯著區別。同時，也可以結合應用語言學中的“輸入強化”這一理論來幫助學生有意識地學習這種現象，如，在教授過程中，讓“教師對這種名詞化現象進行凸顯……具體的強化模式可以多種多樣。如，劃線、斜體、粗體，對目標詞加以注釋，或在習題中有意識地設計名詞化的相關練習或由教師直接指出等等”（李雪嬌，2014）。這種教學中的術語性滲透讓學生從語言學的角度了解到語言的某種特質，一方面增加了教學的深度，引發學生的興趣。另一方面，也讓學生從最科學最本質的地方出發，弄清問題的所在，對語言的本質有更好的了解，從而有意識地培養自己的正式文體寫作中所要注意的一個關鍵——名詞化。從教師這方面來講，如果教師本身都不了解語言中存在的這一現象——名詞化，那么很難想象教師會在對學生的指導中指出這一關鍵現象，所以，學術性無論對于教師還是學生來說都是必不可少的。

再比如，學生在使用語言時，不可避免地會涉及評價(appraisal)現象（這里的評價現象屬于語言人際功能的一部分，是由馬丁（J.R.Martin）和懷特（White）所創立的，一般來說我們對人/物的褒貶評價，對情感的抒發等，與教學評價中的評價不同），最常見的主要有判斷和鑒賞，“判斷主要是對人及人的行為方式的評價”（李雪嬌，2015）。如，他很幽默，“幽默”是對“他”及“他”的行為方式的評價。“鑒賞主要是對物進行評估。”（李雪嬌，2015）如，“一本好書”，“好”是對書這個物的評估。因此，在英語教學中，教師也可以從評價（appraisal）這個角度適當引導學生學習語言，從而充分發揮語言的人際功能。以上只是簡單的分析了兩個方面，事實上還有更多的教學與學術相結合的方面需要研究。

4 結語

沒有學術支撐的教學不會是成功的教學，本文分析了學術研究對于英語教學的益處，并嘗試指出在教育教學評價體制中引入學術評價，從而使教師重視教育教學中的學術性，在學術研究的基礎上構建課堂教學，從而更科學、更合理、更有效地進行課堂教學。

［1］李雪嬌.判斷和鑒賞中的錯位現象對比分析［J］.當代外語研究，2015，（01）：20-24.

［2］李雪嬌，崔姍.基于輸入強化的名詞化現象在英語寫作教學中的運用——對英語流利領先法的補充［J］.時代教育，2014，（07）：44.

Importance of Academic Research in the Technology-Applied Undergraduate Education and Teaching Evaluation System

LI Xue-jiao,LIU Jun-feng
(Mudanjiang Normal University,Mudanjiang157011,China)

In this paper,take the specific teaching activities of English for example,analyzes the existing problems in the technology-applied undergraduate education in China,and put forward the importance of academic in the education and teaching evaluation.

Academic;Education and teaching;Evaluation system

G434

A

1674-8646（2015）09-0124-02

2015-06-08

黑龍江省高等教育教學改革項目（JG2014011059）；黑龍江省教育科學“十二五”規劃課題(青年專項)(GJD1214080)

李雪嬌(1983-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，在讀博士，主要從事系統功能語言學研究。