銑工工藝學教學的思考

于亞靜

（哈爾濱勞動技師學院，哈爾濱150028）

銑工工藝學教學的思考

于亞靜

（哈爾濱勞動技師學院，哈爾濱150028）

《銑工工藝學》教材中專業知識敘述較多，對于技校學生來說理解較難，通過采用一體化的教學模式，理實結合，學中做、做中學，有助于學生對本門課程更好的理解和掌握。

銑工工藝學；銑床；銑刀；技能人才

銑工工藝學是中等職業技術學校機械加工專業的一門專業技術課程，學好銑工工藝學這門課程至關重要。但我們所培養的技能人才文化基礎較低、年齡偏小，由于沒有生產實踐經驗，理解專業知識的能力較差，本文就如何使學生更好地學習本專業知識，在教學中總結出了幾點做法。

1　講清銑床的結構

銑床是機械制造業廣泛應用的重要設備之一，銑床生產效率高，加工范圍廣、類型多，在本校的教學過程中主要以X6132型臥式萬能升降臺銑床和X 5032型立式升降臺銑床兩種型號為例，進行講解和實訓。

1.1講解銑床的主要部件及其功用

講解銑床的主要部件及其功用時，將講授法與演示教學法相結合，主要參照X 6132型臥式萬能升降臺銑床，對照床身、橫梁、主軸、掛架、工作臺、橫向溜板、升降臺、進給變速機構、底座等部位進行講解并演示。

1.2講解X6132型臥式銑床主軸變速箱內部結構

講解X 6132型臥式銑床主軸變速箱內部結構時利用X6132型臥式銑床傳動系統圖及動畫演示來講解，共同討論齒輪的嚙合，列出傳動結構式。激發學生的學習興趣，采用啟發式教學共同分析各軸的結構配置。此處講解要細致、耐心，語言要生動、詼諧幽默，因為學生沒有太多的機會進行實踐，因此理解和思維能力欠佳，只能借助多媒體課件演示，幫助學生掌握。

2　情景設置與任務教學并用

銑削是銑刀旋轉作主運動，工件或銑刀作進給運動的銑削加工方法，銑刀是完成銑削加工的重要工具，它直接參與切削過程，從工件被加工表面上切除多余的金屬層，因此銑刀是銑削加工中影響生產效率、加工質量的關鍵因素。

2.1銑刀的幾何角度和在銑床上安裝銑刀的方法

由于學生熟悉刃磨車刀，對銑刀角度理解較快，但銑刀的安裝是新內容，此處應結合銑床的結構采用動手實訓為主，達到熟悉X6132型臥式銑床操作方法和銑刀裝卸方法的技能目標，教學過程我們選擇圓柱形銑刀和錐柄立銑刀兩種刀進行安裝。采用演示教學法，通過教師的操作演示操作機床和安裝銑刀，使學生們熟悉銑床各手柄的操作，刀桿、刀墊的選擇及刀具固定的位置，為日后加工實訓作鋪墊。

2.2銑床的日常維護與保養

應從了解銑床日常清潔、維護、保養以及銑床的冷卻潤滑情況入手，對銑床床身各部分，包括橫梁、掛架、主軸錐孔、主軸端面、各個導軌等，應從上到下用棉紗擦；對上、下、左、右移動升降臺和工作臺，清洗升降絲杠和縱向絲杠；將工作臺搖到各方向進給的中間位置，手柄處于空擋，各方向進給緊固手柄松開，在導軌面上涂油。保證對銑床內部零件潤滑，采用手拉油泵對工作臺縱向絲杠和螺母、導軌面、橫向溜板導軌等注油潤滑，時刻注意油窗中顯示的油位，若油位顯示缺油，應立即加入。工作結束后擦凈機床，對工作臺縱向絲杠兩端軸承、垂直導軌面、掛架軸承采用油槍注油潤滑。通

過帶領學生親自動手來做，使學生學會銑床的合理使用及日常的保養方法，為日后安全文明生產打基礎。

3　結合實訓講解平面的銑削步驟

銑平面是銑床加工的基本內容，也是進一步掌握銑削其他各種復雜表面的基礎，在銑平面之前，首先要確定銑削方法，在銑床上銑削平面常用圓周銑和端銑兩種方法，通過分別在臥式銑床和立式升降臺銑床上演示，使同學們懂得兩種銑削方法以及每種方法影響平面度的因素，為后續的平面質量分析提供知識點。銑削有順銑和逆銑兩種銑削方式，通過在臥式和立式銑床上采用不同銑削方法及方式加工平面，引導啟發學生說出圓周銑時的順銑和逆銑的優缺點，用通俗易懂的語言來總結。對于工件的裝夾，首先要掌握平口虎鉗的正確安裝及校正的方法，通過分組來安裝工件并找正，每組都用相同的銑削方法及方式，采用相同的銑削用量并且采用機動移動工作臺的進給方式加工相同的工件。最后比較組與組之間加工出平面的銑削質量，充分調動學生的積極性，從操作者本人、機床本身、刀具、裝夾、外界環境等來討論影響平面銑削質量的因素，通過討論分析，教會學生解決問題和分析問題的方法。

4　結語

總之，在教學中結合模型、圖片、案例、動手操作，有助于學生從感官上進一步理解銑削加工的知識，加強記憶，同時可培養學生學習該課程的興趣。某些實訓教學環節能培養學生的動手和動腦能力、觀察能力及較強的團隊合作精神，使他們體會到完成一個完整的實訓過程須通過大家的共同努力。

［1］陳志毅.銑工工藝學［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2006.

［2］何建民.高級銑工工藝與技能訓練［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2009.

［3］沈建峰.平面零件銑削［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2009.

［4］唐堅懷.機床加工技能訓練［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2008.

Thinking m illing technology teaching

YU Ya-jing
（Harbin Labor Technician College，Harbin 150028，China）

Specialized knowledge of“Milling Technology”is more difficult for technical school students to understand，through theuseofintegrated teachingmodel，combining theory and practice，learning to do，learningby doing，this coursewillhelp studentsbetterunderstand andmaster.

Milling technology；millingmachine；cutter；skilled personnel

G71

A

1674-8646（2015）03-0093-02