幼兒文學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討

任愛(ài)增（哈爾濱幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，哈爾濱 150000）

幼兒文學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討

任愛(ài)增
（哈爾濱幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，哈爾濱 150000）

本文對(duì)幼兒文學(xué)的認(rèn)知作用、幼兒文學(xué)的審美教育和幼兒文學(xué)對(duì)幼兒道德品質(zhì)的啟蒙進(jìn)行分析和探討。

幼兒文學(xué)；幼兒教育；應(yīng)用

幼兒文學(xué)和其他文學(xué)讀物不同，雖然寫(xiě)的都是非常淺顯的語(yǔ)言，但是其中卻蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。幼兒文學(xué)作品具有開(kāi)發(fā)幼兒智力的作用，是幼兒出生之后對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活都具有極大影響的文學(xué)讀物，所以，充分地利用好幼兒文學(xué)對(duì)幼兒的教育是有著極其重要作用的。

1　幼兒文學(xué)的認(rèn)知作用

1.1認(rèn)知幼兒文學(xué)

認(rèn)知是一個(gè)孩童與生俱來(lái)的天性，也是開(kāi)發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵，由于幼兒正處于認(rèn)知的初級(jí)階段，他們對(duì)任何事物都有好奇心，都有求知的欲望，因此，解讀幼兒的這些好奇也就成了幼兒文學(xué)作品的主要責(zé)任。由于幼兒識(shí)字有限，我們可以讓幼師或家長(zhǎng)讀給幼兒聽(tīng)，抓住幼兒的注意力，幼兒的注意力和觀察力塑造的關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)該是在三歲左右的時(shí)候，我們?cè)谟變哼@一時(shí)間段來(lái)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，鍛煉幼兒的綜合能力。

1.2語(yǔ)言智能

語(yǔ)言是認(rèn)知的前提，它使社會(huì)形成了一個(gè)大的整體，語(yǔ)言可起到承接的作用。在培養(yǎng)幼兒智能的過(guò)程中，對(duì)幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)要放在首要的位置，在幼兒口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中，口語(yǔ)的培養(yǎng)要優(yōu)先于書(shū)面語(yǔ)培養(yǎng)，口語(yǔ)可以讓幼兒不斷積累新的知識(shí)。幼兒時(shí)期是掌握口語(yǔ)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期的幼兒大腦發(fā)育快，記憶力極強(qiáng)，所以，幼兒時(shí)期也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力最佳的時(shí)期。

2　幼兒文學(xué)的審美教育

人的一生都在追求美，但是不同的人，審美能力也是有區(qū)別的，幼兒階段我們要給幼兒相應(yīng)的審美教育，奠定好幼兒的審美基礎(chǔ)，讓幼兒對(duì)審美有一個(gè)初步的概念，審美教育在幼兒教育中也是非常重要的一部分，對(duì)文學(xué)作品的欣賞與學(xué)習(xí)是審美教育的途徑，對(duì)幼兒文學(xué)的啟蒙與發(fā)展有著極強(qiáng)的推動(dòng)作用。在幼兒文學(xué)作品中，美是無(wú)窮盡的，比如說(shuō)語(yǔ)言美。語(yǔ)言美正好符合幼兒純潔的心靈，兒歌又是一種極其凝練的文學(xué)作品，帶給幼兒心靈上的享受，再比如意境美，意境美是指幼兒文學(xué)在優(yōu)美的語(yǔ)言中為幼兒描繪了一個(gè)美好的意境，比較有代表性的就是童話(huà)故事，幼師在講授童話(huà)故事的時(shí)候，幼兒會(huì)在心中勾畫(huà)出自己想象的優(yōu)美的畫(huà)面，置身其中，此時(shí)幼兒的感性認(rèn)知會(huì)被逐漸的挖掘出來(lái)。

審美能力是人一生當(dāng)中非常重要的部分，能否在生活中找尋到自己的快樂(lè)，審美能力在其中起到了非常重要的作用。世界上本不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們只要用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美。

3　幼兒文學(xué)對(duì)幼兒道德品質(zhì)的啟蒙

3.1幼兒文學(xué)的德育功能

幼兒文學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用對(duì)幼兒的道德啟蒙是有著很大幫助的，在幼兒文學(xué)作品當(dāng)中，大部分的作品都是含有正義感和積極向上的，這些健康品質(zhì)對(duì)幼兒的心靈會(huì)有很大地觸動(dòng)，我們?cè)谕?huà)故事中也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有道德意義的材料，幼兒在了解這些材料之后，會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿。這一行為的出現(xiàn)也是德育教學(xué)的一大亮點(diǎn)，再有就是幼兒文學(xué)作品中的愛(ài)國(guó)精神會(huì)感染到幼兒的心靈，由于愛(ài)國(guó)熱情并不是幼兒生來(lái)就有的，所以對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情也是需要從小培養(yǎng)的。所以，一部好的幼兒文學(xué)作品對(duì)幼兒的影響是非常大的，它不僅可以帶給幼兒勇氣和力量，還能夠讓幼兒真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

3.2幼兒好奇心和興趣的培養(yǎng)

我們?cè)谔綄び變汉闷嫘牡臅r(shí)候，首先要尊重兒童，所謂的尊重兒童，其實(shí)就是尊重兒童的天性，因?yàn)橛變夯旧隙际窃诤闷娴男膽B(tài)下學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的，我們對(duì)幼兒的想象力也要給予充分的理解和支持，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心，可以選擇一些適合幼兒接受范圍的小故事，逐漸培養(yǎng)幼兒的道德情感和思維能力。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)幼兒的興趣也是確保幼兒心理健康的一個(gè)關(guān)鍵性的舉措，如果沒(méi)有興趣作為支撐，任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都很難開(kāi)展下去，相反，幼兒在興趣的指導(dǎo)下能夠積極的投入到活動(dòng)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸形成健全的人格。此外，教育方式的不同也會(huì)導(dǎo)致幼兒失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的支點(diǎn)，又是判斷我們的幼兒教育是否成功的標(biāo)志。

4　結(jié)語(yǔ)

教育雖然并不能真正的決定人生的所有幸福，但是幸福的人生卻是從教育開(kāi)始的，對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，幼兒文學(xué)給他們帶來(lái)非常大的幫助，幼兒文學(xué)中愉悅的生命情感能夠喚起幼兒對(duì)世界的樂(lè)觀感知，幼兒在文學(xué)作品中能體會(huì)到自身的改變，對(duì)事物的好奇心，自身興趣的定位都有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒文學(xué)在幼兒教育中的有效應(yīng)用為我國(guó)的幼兒教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒將來(lái)的發(fā)展鋪平了道路。

［1］ 陳平原.古典散文的現(xiàn)代闡釋?zhuān)跜］//北京論壇（2004）文明的和諧與共同繁榮：“文學(xué)藝術(shù)的對(duì)話(huà)與共生”中國(guó)文學(xué)分論壇論文或摘要集，2004.

［2］ 程光煒.當(dāng)代中國(guó)文學(xué)中主體形象的變遷［J］.中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究，2004，（05）：139-140.

［3］ 謝恒山.探析魯迅的求學(xué)精神和求學(xué)方法［C］//紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）·中國(guó)教育思想史與人物研究，2009.

［4］ 張?zhí)m馨.魯迅與蔡元培［C］//紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）·中國(guó)教育思想史與人物研究，2009.

［5］ 常素珍.論編輯的研究能力［C］//湖北省科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)2008年論文集，2008.

The Application of Children's Literature in Early Childhood Education

REN Ai-zeng
（Harbin earlychildhood teachers college，Harbin 150000，China）

This paper analyzes and discusses the cognitive function ofchildren's literature，the aesthetic education ofchildren's literature and the literature on the moral quality ofthe children.

Children's literature；Preschool education；Application

G613.2

B

1674-8646（2015）08-0121-01

2015-05-09

任愛(ài)增（1979-），女，黑龍江伊春人，講師，學(xué)士，從事幼兒教育研究。