黨建工作視角下大學生現代就業意識培養研究

黨建工作視角下大學生現代就業意識培養研究

郭萍倩1，徐基貴1，張亞鋒1，張淑英2

（1.宿州學院，安徽宿州234000；2.宿州市祁縣中學，安徽宿州234000）

摘要：當前，大學生黨建與就業工作社會關注度高，成為高校亟待解決的主要課題。從學生黨建工作的視角論述培養大學生四種現代就業意識，即服務基層意識、務實奮斗意識、開拓創新意識，以及黨建帶團建加強大學生就業意識培養工作，探索建立大學生黨建與就業工作相輔相成的聯動機制，以促進大學生黨建工作發展和大學畢業生充分就業。

關鍵詞：大學生黨建工作；就業工作；聯動機制

大學生黨建工作是高校思想政治教育工作的重要內容。辦好中國特色社會主義大學，培養社會主義現代化建設者和接班人，需要高度重視大學生黨建工作。就業是民生之本，加強和改進大學生就業工作，不斷提高大學生就業率和就業層次，是高校各項工作的重點。將大學生黨建與就業工作結合起來，探索構建兩者相輔相成的聯動機制，以推動大學生黨建和就業工作“兩促進”、“雙提高”，成為高校大學生黨建工作中一項重要課題。本文從學生黨建工作視角論述大學生現代就業意識培養問題，以期推動大學生黨建和就業工作的理論研究和實踐創新工作再上新臺階。

一、現有大學生就業意識培養的主要途徑和方法

大學生現代就業意識是指大學生作為個體的人在大學階段不斷地發展和完善自身的知識系統、能力系統、價值系統，以自己的價值判斷為依據,以自身的方式認識理解學習、生存、發展，并以此為準備形成自己就業觀念。[1]

現有大學生就業意識培養的主要途徑和方法主要有以下幾種：一是從課程角度加強就業意識的培養。建立高素質專業的就業師資隊伍，開設就業指導課程，在專業課程教學中強調教師要有意識的培養學生的就業意識，指導學生就業。二是從實踐的角度加強就業意識的培養。從大學生就業實踐的角度出發，依托實習實訓基地、就業基地、暑期“三下鄉”等，引導學生將課程中學習和積累的就業理論轉化為現實能力，使學生在就業實踐中提高就業意識。三是從就業環境的角度加強就業意識的培養。大力宣傳國家制定和頒布支持大學生就業的政策，樹立全國、全省及學校的大學生就業榜樣引導學生，營造良好的就業氛圍，培養學生積極健康的心態，解決大學生的就業心理問題。四是通過開展相應的校園文化活動培養就業意識。根據具體的教育目標和要求，開展職業生涯規劃大賽、求職簡歷制作大賽等關于就業的活動，在活動中培養學生的就業能力和就業意識。

綜上可見，以往關于培養大學生就業意識的研究，角度是多方位的，但培養大學生的就業意識一定要與時俱進。找到培養大學生現代就業意識的的切入點和有效載體，是增強大學生就業意識實效性和長效性的關鍵所在。

二、學生黨建工作視角培養現代就業意識的可行性分析

依托大學生黨建工作培養大學生現代就業意識，有其自身的優勢，是培養和提高大學生就業意識的有效載體和重要途徑。

（一）學生黨建工作目標和學生就業意識培養目標相一致

學生黨建工作和培養就業意識的目標具有統一性。學生黨建工作的目標是高等院校的黨組織通過擇優發展黨員，發揮黨員在大學生中間的先進模范和帶頭作用，從而促進大學生整體綜合素質的提高和全面發展，使大學生成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。[2]培養大學生現代就業意識的目標也正在于此。意識決定行動，高校學生黨建的主要功能是育人，而大學生如何回饋于社會，如何使自己與社會能夠和諧統一的發展，這種可持續性發展的雙向構建等問題，最終要通過“就業”來實現。“業”如何“就”？其問題的落腳點就是大學生通過就業實踐活動，養成服務社會、感恩回饋的心理，從而把自己的價值理想轉化為現實，在現實中升華理想。總之，無論是大學生黨建工作，還是培養大學生就業意識，其目標都在于立德樹人，促進大學生素質的提升，使之成為社會棟梁之才。

（二）學生黨建工作和就業意識培養的時機相一致

現階段，隨著黨的事業和社會經濟的發展，迫切需要一大批德才兼備，既有遠大理想，又有現代就業意識的大學生投入到實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中來。大學階段是大學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，因此，大學生黨建工作的好壞不僅關系到個人、家庭，更關系到我國現階段任務的執行和推進，關系到社會主義事業的成敗；同時，大學階段也是大學生就業意識形成的開始階段，是職業發展的準備期，大學階段的生活對學生未來人生走向具有重要影響。所以，學生黨建工作和就業意識培養工作的時機是一致的，都需要利用好這個有利的時期，培養信念堅定、品德高尚、能力突出的優秀大學生。

（三）學生黨建工作和現代就業意識培養相輔相成

學生黨建工作與就業意識培養之間是相輔相成、協調發展的。要充分發揮大學生黨員畢業生的先進模范作用，促進大學生現代就業意識的生成，實現大學生充分就業；同樣也可以將心理健康、誠信意識、風險意識、法律意識等一些現代就業意識所包含的內容培養，融入到大學生日常的思想政治教育課和創業就業指導課程中去，將其視為衡量黨建工作的標準

之一，這也有助于豐富黨建工作的內容。此外，大學生黨建工作可以為就業意識培養提供正確的指導思想，而且學生黨建工作以就業為切入點和著力點能夠滿足學生的現實需要，進而實現學生黨建與就業意識培養雙促進同提高。因此，兩者既相互促進又相互制約，是相輔相成的。

三、從學生黨建工作視角培養大學生的現代就業意識

（一）加強理想信念教育，培養學生服務基層的就業意識

當前，我國正處在加快建設小康社會、促進經濟結構調整和增長方式轉變的關鍵時期，中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下基層單位迫切需要大量的高素質的勞動者。然而，這些地區地處偏遠、條件較差，畢業生到此就業的意愿不強。因此，加強高校畢業生理想信念教育，培養服務基層的就業意識，引導學生把社會利益、人民利益放在首位，激發他們立志改變基層面貌的責任感、熱愛基層工作的事業心、把青春獻給基層的自覺性，做好到基層就業的思想準備具有積極意義。

為引導高校畢業生服務基層，國家有關部門組織實施了“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村特崗教師計劃”等項目。要使高校畢業生在項目結束后愿意留在當地服務，不僅要有政策引導，更重要的還要加強教育引導。高校應結合大學生思想特點，以素質拓展教育作為思想政治教育的實踐途徑，以就業指導作為思想政治教育的切入點，加強就業觀、職業道德和社會責任意識的教育。要重視發揮學生黨員的示范引領作用，從就業指導的方向入手，將提升就業能力與增強黨員的責任意識結合起來，使得大學生黨員在提升自己的核心競爭力的同時，切實地履行一名學生黨員應有的責任和義務、發揮其應有的先鋒模范作用。

（二）加強黨史教育，培養大學生務實奮斗的就業意識

務實奮斗的就業意識，是指大學生平實評價自我，提高自身就業能力，主觀與客觀相結合，找準定位，確定目標，理性就業，在就業從業過程中不怕困難、埋頭苦干，不斷實現新目標、攀登新高峰，為自身成才、國家建設、社會進步貢獻實實在在的精神和物質成果。[3]九十多年來，中國共產黨始終堅持艱苦奮斗的作風，同時對自身所處的歷史環境及未來的發展建設始終有著清醒的認識。一部中國共產黨的歷史，是一部艱苦奮斗史，也是一部務實發展史。

當前，高校部分畢業生就業觀念保守、滯后，就業心理承受能力較差。在就業擇業過程中不同程度地存在著攀比心理、求高心理、不平心理、自卑心理、自負心理等問題。這種種不健康的就業擇業心理，導致了大學生初期就業波動較大，穩定性差，不能安心在基層工作。因此，高校要幫助大學生樹立正確的人生理想和職業價值觀，可以通過多種形式，如加大中國共產黨光榮歷史的教育力度，在“兩課”、學生黨支部活動中有計劃有目的的安排黨史學習，在社會實踐、特別是暑期“三下鄉”活動中，通過讓學生親身感受紅色文化、親見黨艱苦奮斗所經歷的發展歷程和所創立的豐功偉業，有效培養和提升大學生務實奮斗的就業意識，幫助大學生樹立行行可建功、處處可立業的擇業觀，樹立勇于從基層做起、艱苦創業的職業發展觀。

（三）加強“中國夢”教育，培養大學生開拓創新的就業意識

中國夢系列觀點的提出，為大學生理想信念教育提供了新的視野與精神動力。將中國夢融入大學生職業生涯教育，有利于引導大學生樹立正確的人生理想，幫助大學生厘清職業定向、明確奮斗目標，讓中國夢在大學生的心靈深處生根發芽，在實際行動中開花結果，從而使大學生成為中國夢的傳承者、追逐者和實踐者，成為中國社會不斷向前發展的正能量釋放源，造就一大批能夠在實現中華民族偉大復興進程中起到引領和支撐作用的高素質人才。這是大學生理想信念教育和職業生涯教育的創新途徑，也是以中國夢引領大學生追逐青春夢想、實現人生價值的有效路徑。[4]

當前大學生就業難和就業流失率高的嚴峻形勢，要求必須培養大學生的創新意識、開發大學生創新潛能，提高大學生就業能力。綜觀黨九十多年的發展史，其對基本理論的不斷探索及對路線、方針、政策的制定是黨不斷推進馬克思主義中國化，實現實踐創新、理論創新和制度創新的成果匯總。發揮大學生的知識優勢和智力優勢，引導他們深入學習黨的基本理論及路線、方針、政策，踐行“中國夢”重要思想，提高工作的主動性、針對性和實效性，有效培養和提升大學生開拓創新的就業意識，不斷地引導大學生將職場夢融入到中國夢，找準實現中國夢的著力點。

（四）以黨建帶團建，擴大大學生就業意識培養工作的范圍

我國高校“黨建帶團建”的目標是，黨組織在充分抓好自身發展及建設的基礎之上，加強對團的帶領作用，充分利用黨的戰斗力及凝聚力，積極帶動團組織增強其生機與活力，最大限度發揮出我國團組織充當的后備軍及助手的作用。[5]高校黨組織對團、學組織的領導能夠保證高校各項活動的社會主義性質和昂揚向上的精神面貌，保證黨的各項政策措施能夠在高校得到貫徹落實。

黨建工作是促進我國高校就業工作的重要途徑之一，但部分高校對團建不夠重視，沒有充分發揮“黨建帶團建”在就業工作中的作用。共青團建設服務于就業工作，主要是做好創業教育，培養大學生的創業意識，并加強相關服務工作。高校可以通過各種各樣的團學活動、社會活動讓廣大學生參與其中，更好地了解社會、接受社會，進而發展到服務社會，以便樹立全心全意為人民服務的就業意識。通過黨建帶團建，幫助大學生樹立正確的擇業觀，全面提高大學生就業的素質，積極支持大學生實踐活動，營造大學生就業的良好環境，切實擴大了大學生就業意識培養工作的范圍，有效提高了大學生就業意識培養的長效性。

（注：本文系宿州學院一般科研項目“‘小組自治’高校班級管理模式的探索與應用”，項目編號：2013yyb20；宿州學院基層黨建工作創新課題“高校學生黨支部建設與就業工作雙促進模式探索”）

參考文獻：

[1]劉志侃.大學生現代就業意思培育[D].西安科技大學，2006.

[2]李海平.大學生黨建與就業工作聯動機制探索[J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2014，（3）：178-181.

[3]鄧秋萍.論樹立求真務實的就業觀[J].中國校外教育，2010，（8）：269.

[4]魏東初.中國夢：大學生職業生涯規劃的新視野[J].思想理論教育, 2014，（4）：92.

[5]劉威，黃向軍，戚堅軍.新時期高校黨建帶團建工作方法研究[J].黑龍江高教研究，2010，（2）：103-105.