人教版八下第三單元寫作·合理安排說明的順序

特邀點(diǎn)評(píng)：董水龍

董水龍，浙江省紹興市魯迅外國語學(xué)校語文教師，中學(xué)語文高級(jí)教師，已在全國中文核心期刊上發(fā)表語文教學(xué)論文20多篇。

一 ? 列寫作提綱

《書法圣地——蘭亭》提綱（邏輯順序）

1.寫蘭亭的地理位置、蘭亭的來歷和《蘭亭序》的產(chǎn)生背景。

2.總寫蘭亭的“三碑”。蘭亭碑的歷史地位、發(fā)生的故事和人們對(duì)蘭亭碑的喜愛。

3.寫蘭亭“御碑”的由來，以及所經(jīng)歷的歷史事件。

4.寫蘭亭的最后一碑“鵝池碑”上“鵝池”千古佳話的由來。

5.寫蘭亭的另一特色——蘭亭“十一景”以及“十一景”中最受民眾青睞的“三景”。

6.寫“曲水流觴”在《蘭亭序》中描繪的景象，關(guān)于“曲水流觴”由來的一段典故。

7.寫“流觴亭”建立的由來，其中的題字由李樹堂所寫，以及“流觴亭”的作用。

8.寫“臨池十八缸”的由來以及王羲之以“點(diǎn)大成太”的傳說。

9.總結(jié)，蘭亭的景色之美與一脈相承的中國文化。

盛柯舟|浙江省紹興市魯迅外國語學(xué)校八（1）班

《魯迅故里》提綱（空間順序）

1.總說：魯迅故里是紹興的“鎮(zhèn)城之寶”（著名，歷史文化街區(qū)）。

2.介紹魯迅故里的全景圖，魯迅雕塑以及相關(guān)人物雕像。

3.蜿蜒的青石板小路景色，兩旁房屋的顏色，情狀（門板，墻，瓦片）。

4.魯迅故居布局，擺設(shè)：石庫門（樹蔭）→臺(tái)門斗，小天井→泥地平屋→側(cè)門，石欄水井（東，轉(zhuǎn)彎處通過長廊）→魯迅住處→屋后：青石板鋪面的天井，桂香撲鼻的桂樹，又稱桂花明堂，南北樓房的花格門窗。

5.魯迅故居后方百草園的自然風(fēng)景，是魯迅小時(shí)候的樂園。

6.三味書屋和書桌上刻下的“早”字。

7.沿小路返回，街上人來人往熱鬧的場(chǎng)景和小河中隨著流水搖動(dòng)的烏篷船。

葉嘉怡|浙江省紹興市魯迅外國語學(xué)校八（4）班

（指導(dǎo)教師 董水龍）

<D：＼初中作文＼2015-3＼2015-3＼Image＼QQ圖片20140306103110.jpg>[【董老師評(píng)】]

學(xué)寫說明文，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地?cái)⑹龅哪芰ΑＥc人們建造大廈相類似，大廈在建造前，需要精心勘探和設(shè)計(jì);那么，寫有關(guān)介紹風(fēng)景名勝的說明文，也需要實(shí)地仔細(xì)觀察研究，動(dòng)筆寫前更要精心列好提綱。首先，思考用哪種說明順序;然后，再確立文章主旨。從選出的兩名同學(xué)的提綱中可以看出，小作者正是依照教科書的編輯意圖和老師教的說明文寫作方法來做的。雖然兩份提綱都是說明一個(gè)事物，但《書法圣地——蘭亭》用邏輯順序，所以就對(duì)蘭亭風(fēng)景區(qū)成因和它與歷史文化之間的關(guān)聯(lián)作出了探討說明。而《魯迅故里》由于用了空間順序來說明，雖然文章主題也落在“文化”上，但沒有跟進(jìn)到傳承，而是偏重于對(duì)魯迅故里的紹興文化的觀賞上。這就是說明順序的不同對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨造成的差異。