對(duì)《科學(xué)在線》板塊的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

冀人版小學(xué)《科學(xué)》教材《科學(xué)在線》欄目，在課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣處理，許多教師感到有些困惑。

一、《科學(xué)在線》的內(nèi)容與形式

《科學(xué)在線》這一板塊知識(shí)面很寬，不僅涉及到自然科學(xué)的各個(gè)方面，還涉及到科學(xué)文化（科學(xué)史）、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)的一些內(nèi)容。

《科學(xué)在線》包括古今中外的歷史知識(shí)、科學(xué)前沿知識(shí)、當(dāng)代科學(xué)知識(shí)等。

《科學(xué)在線》屬于綜合性科學(xué)，它是權(quán)威的科普資料，它適合一般讀者閱讀。它作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)在教材中。大部分是通過(guò)文字?jǐn)⑹鼋榻B科學(xué)知識(shí)，有的是文字?jǐn)⑹雠c圖片相結(jié)合，也有的只有圖片。

高年級(jí)與中年級(jí)呈現(xiàn)方式相比，減少了插圖數(shù)量，縮小了圖的大小，增加了文字量。

《科學(xué)在線》在內(nèi)容選擇上充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，將學(xué)生發(fā)展的需要與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性和教育性的統(tǒng)一。

二、《科學(xué)在線》的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了縮小教材內(nèi)容與學(xué)生之間的差距，減小知識(shí)的難度，教材通過(guò)《科學(xué)在線》提供與探究活動(dòng)相關(guān)的資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

如四年級(jí)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》一課，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，《科學(xué)在線》介紹了孩子們感興趣的內(nèi)容“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”，不僅讓學(xué)生了解動(dòng)物的種類(lèi)很多，還讓學(xué)生了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度、距離等也有很大差別。

2.幫助師生深入理解教材

《科學(xué)在線》通過(guò)文字、圖片資料服務(wù)學(xué)生、教師理解教材內(nèi)容，補(bǔ)充、擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，并為進(jìn)一步開(kāi)展探究活動(dòng)提供一定的幫助。

如五年級(jí)《燕子南飛》一課中，內(nèi)容包括鳥(niǎo)類(lèi)的遷移、魚(yú)類(lèi)的洄游、動(dòng)物的冬眠等。《科學(xué)在線》則重點(diǎn)介紹了植物的遷移，以此來(lái)作為知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充、擴(kuò)展，既增加了趣味性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀

《科學(xué)在線》的內(nèi)容還包含科學(xué)技術(shù)發(fā)展史、預(yù)測(cè)未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦、大膽創(chuàng)新的能力。

如四年級(jí)《我們的地球》一課中的《科學(xué)在線》介紹的是“人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史”：從古希臘科學(xué)家們對(duì)地球的假設(shè)，到前蘇聯(lián)宇航員看到地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，再到用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)精確計(jì)算出地球是一個(gè)略扁的球體，詳細(xì)介紹了人類(lèi)探索地球形狀的歷史進(jìn)程，讓孩子們感受到科學(xué)在飛快發(fā)展，從而樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

三、如何有效利用《科學(xué)在線》

1.不宜作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)處理

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容不夠熟悉，理解不夠深刻，更談不上吃透編者的意圖了。在平時(shí)上課時(shí)，有些教師把《科學(xué)在線》這一板塊作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)講解、練習(xí)。這其實(shí)誤解了《科學(xué)在線》這個(gè)板塊在教學(xué)中的作用，沖淡了正常教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深了教學(xué)的難度，導(dǎo)致學(xué)生理解不透或根本理解不了。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生不感興趣或厭學(xué)，發(fā)揮不了這個(gè)板塊應(yīng)有的作用。

2.宜點(diǎn)到為止，恰到好處

還有一些教師在教學(xué)中認(rèn)為這一板塊無(wú)足輕重，對(duì)這一板塊不加任何處理，視而不見(jiàn)。這樣做則忽略了這一板塊的應(yīng)有作用，喪失了其作為教材的補(bǔ)充、擴(kuò)展的功用，不能很好地激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

我認(rèn)為對(duì)待這一板塊應(yīng)該是“蜻蜓點(diǎn)水”，點(diǎn)到為止，還要點(diǎn)得恰到好處。在實(shí)際教學(xué)中，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞嚼眠@一板塊，既不把它作為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，也不視其為無(wú)足輕重，應(yīng)該在理解教材的基礎(chǔ)上，吃透編者的意圖，從開(kāi)闊學(xué)生視野、增加學(xué)生信息量、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的角度來(lái)看待《科學(xué)在線》，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)。

河北省博野縣教育局教研室

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