讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第116小學(xué) 黃春華

讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第116小學(xué) 黃春華

數(shù)學(xué)沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，沒有美妙動(dòng)聽的音樂，更沒有色彩斑斕的畫面。數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)枯燥乏味，如何變單調(diào)、乏味的數(shù)學(xué)課堂為精彩的世界呢？在教學(xué)中采用一些靈活多變的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué) 課堂 豐富多彩

數(shù)學(xué)沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，沒有美妙動(dòng)聽的音樂，更沒有色彩斑斕的畫面。數(shù)學(xué)教學(xué)又相對(duì)枯燥乏味，語言文字學(xué)家倪海曙說：“對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說更應(yīng)如此。興趣是最好的老師，高效的數(shù)學(xué)課堂離不開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。特別是小學(xué)生，注意力難以長時(shí)間集中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。那么，如何變單調(diào)、乏味的數(shù)學(xué)課堂為精彩的世界呢？在教學(xué)中采用一些靈活多變的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、在教學(xué)中加入游戲讓課堂變得生動(dòng)有趣

“興趣是最好的老師。”將單調(diào)、重復(fù)、類同的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法。實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。低年級(jí)學(xué)生比較喜歡帶有一定主題和角色的社會(huì)化游戲。如果把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲、競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來，學(xué)生的注意力和觀察力都將有明顯加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也容易被調(diào)動(dòng)起來。

例如，教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購物的步驟。這樣的教學(xué)安排有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有用，滲透了解決問題的教學(xué)目標(biāo)要求。這個(gè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)，比簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算教學(xué)效果好得多。

教師在教學(xué)過程中還可適當(dāng)組織一些競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與游戲活動(dòng)交織在一起。例如，學(xué)習(xí) “口訣求商”時(shí)，我利用自己制作的課件讓學(xué)生接龍，看誰反應(yīng)又快又準(zhǔn)確；兩個(gè)學(xué)生互相出題比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰做得既快又準(zhǔn)確。全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度就越高。數(shù)學(xué)源于生活，更離不開數(shù)學(xué)。生活中有許多新鮮事例可供我們教學(xué)使用，如果我們善于從生活中挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，往往會(huì)收到可喜的效果。例如，以同學(xué)們踴躍為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢、捐文具為例編出應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行“祖國是個(gè)大家庭”“一方有難，八方支援”的品德教育。又如，教學(xué)“比較數(shù)的大小”時(shí)，我大膽開發(fā)教材，采用左右手抓花生的方法，讓學(xué)生猜一猜教師哪一只手上的花生多，并說出相應(yīng)的數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材討論：誰能用一個(gè)符號(hào)表示數(shù)的大小呢？學(xué)生帶著疑問去討論，去探索教材，在思維碰撞中得出結(jié)果，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)積極性，又提高了自學(xué)能力。

三、發(fā)掘教材趣味因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好奇、好勝是小學(xué)生的心理特征，教材更能讓每一個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步做到想學(xué)、樂學(xué)。例如，實(shí)踐活動(dòng)課“有趣的拼搭”，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)后，利用所學(xué)的物體拼出了許多不同的圖形，教師結(jié)合多媒體再一步一步地展示拼法，使不會(huì)拼的學(xué)生也學(xué)會(huì)拼。多媒體展示了許多作品，學(xué)生可以挑選自己喜歡的圖形拼一拼。

四、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)集音、像于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以將靜態(tài)的畫面變成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，教學(xué)“8加幾”時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件制作了動(dòng)畫片“森林里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽”。小老虎、小獅子、小熊等小動(dòng)物一起參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，貓頭鷹博士出題考它們，屏幕呈現(xiàn)一個(gè)有10個(gè)格子的空牙刷盒，接著畫面變成盒里放有8把牙刷，盒外有3把。貓頭鷹博士提出：盒子里有幾把牙刷？盒子外有幾把牙刷？一共有多少把牙刷？怎樣列式？得多少？前兩個(gè)問題難不倒小動(dòng)物們，而后一個(gè)問題卻把小動(dòng)物們難住了，教師適時(shí)引出新課內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心情，渴求上進(jìn)，激發(fā)了主動(dòng)參與的積極性，寓學(xué)于樂。

五、利用作業(yè)評(píng)語激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)該是多方面的，方式也應(yīng)是多種多樣的。很多教師常常在課堂中記住并做到充分激勵(lì)學(xué)生，但往往忽略了其他方式，錯(cuò)過了很多激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)。例如，作業(yè)評(píng)語，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語不僅能為學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”我們應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，充分了解每位學(xué)生，摸透他們的喜好，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能在豐富多彩的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0141