圖譜在幼兒音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用研究

四川省彝文學(xué)校涼山州民族干部學(xué)校 蔣 西

圖譜在幼兒音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用研究

四川省彝文學(xué)校涼山州民族干部學(xué)校 蔣 西

從圖譜教學(xué)的基本概念出發(fā)，探究圖譜教學(xué)在幼兒音樂教學(xué)中的意義，提出幼兒音樂教學(xué)中圖譜教學(xué)的應(yīng)用策略和需要注意的問題，促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

圖譜教學(xué) 音樂活動 應(yīng)用

幼兒音樂教學(xué)在幼兒教學(xué)中有著重要的作用，尤其是在歌曲教學(xué)時，受到幼兒心理特點的影響，如何能讓幼兒對音樂產(chǎn)生感覺，并且記住歌詞是幼兒教師需要思考的問題。

一、圖譜教學(xué)的含義及特點

圖譜教學(xué)借助容易記憶的圖形實現(xiàn)音樂的理解和記憶，實現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象化，幫助學(xué)生實現(xiàn)對旋律、節(jié)奏等音樂要素的理解，增強(qiáng)音樂審美和提高音樂記憶力。圖譜教學(xué)擁有簡單化、形象化的特點，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握和傳遞歌曲的感情色彩。

二、幼兒音樂教學(xué)活動中有效運(yùn)用圖譜的意義

1.圖譜激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣

圖譜教學(xué)能夠把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的圖畫和色彩，然后再配上音樂對孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，把歌詞變成一幅幅圖畫，以此幫助學(xué)生記憶歌詞，掌握歌曲的感情色彩。

2.圖譜能幫助幼兒營造音樂氛圍

音樂氛圍的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，如果營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中會在潛移默化中感受音樂的魅力，提升學(xué)習(xí)效果。

3.圖譜能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，把握節(jié)奏

不同音樂的音樂節(jié)奏和表達(dá)的情感是不同的，圖譜教學(xué)可以借助圖譜中的圖案和特殊標(biāo)志讓學(xué)生理解這些音樂內(nèi)容，便于更好地感受音樂節(jié)奏和把握節(jié)奏。

三、幼兒音樂教學(xué)活動中圖譜的設(shè)計要點

1.圖形的選擇

利用圖譜表現(xiàn)音樂要考慮如何選擇圖像，用適當(dāng)?shù)膱D像與音樂中的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)情感完美結(jié)合，實現(xiàn)音樂與圖譜的完美結(jié)合。第一，圖形選擇可以借助于寫實圖畫展示音樂內(nèi)容。第二，利用象征手法實現(xiàn)音樂的表達(dá)。象征是借助圖像隱含的意思表達(dá)音樂內(nèi)容，如在小班學(xué)習(xí)中可以用一個小鈴鐺表示小鈴，用雨點的大小表示音律的強(qiáng)弱，用線的長短表示樂句的長短。

2.結(jié)構(gòu)的布局

圖譜教學(xué)應(yīng)注意圖譜在空間的合理布局，實現(xiàn)音樂內(nèi)容的表達(dá)，幫助學(xué)生實現(xiàn)對音樂內(nèi)涵的理解。例如，歌曲《春天里來》針對歌詞中在第二句歌詞“暖暖的太陽當(dāng)空照，照到我的花衣裳，啷唧個啷”的圖譜表達(dá)中應(yīng)注意上下結(jié)構(gòu)的設(shè)置，可以在圖畫上方畫一個紅紅的太陽，并留一些空白區(qū)域代表太陽當(dāng)空照，然后在圖畫下面畫一個孩子展示漂亮的花衣裳，通過象征手法把太陽的光輝撒在衣服上，用于塑造照到我的花衣裳。這樣的布局設(shè)計能夠讓學(xué)生容易理解歌詞內(nèi)容。

3.應(yīng)用的色彩

學(xué)生對色彩很敏感，色彩一方面能夠表達(dá)一定的情感，同時也能借助色彩實現(xiàn)音樂內(nèi)容的表達(dá)。例如，歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》中可以借助于灰色和黃色分別代表蝸牛和黃鸝鳥，增加圖案的真實感和色彩美，提高學(xué)生對歌曲的理解和喜愛。對于那些樂句和樂段之間有一定區(qū)別的歌曲，教師可以借助色彩的不同應(yīng)用和對比起到對學(xué)生的提醒作用。

四、幼兒音樂教學(xué)活動中有效運(yùn)用圖譜策略

1.選用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式

不同的音樂類型和內(nèi)容需要采用不同的音樂呈現(xiàn)方式，借助圖譜合理實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如，學(xué)習(xí)《秋天多么美》的教學(xué)活動時由于涉及的內(nèi)容很多，教師可以分步驟在一張圖片上順序展示內(nèi)容，關(guān)于節(jié)拍的問題可以借助三種圖形—圓形、三角形和方形，將學(xué)生事先分為兩組，約定圓形為甲組拍手，三角形為乙組跺腳，方形為全體小朋友拍手或跺腳，用黑色表示強(qiáng)拍，用淺黃色表示弱拍，用紅色方形表示全體拍手，用藍(lán)色方形表示全體跺腳。學(xué)生一起合作，用自己的行動體會音樂的韻律，學(xué)習(xí)效果會有很大提高。

2.選擇適當(dāng)?shù)氖褂梅绞椒椒?/p>

圖譜教學(xué)中如何合理使用圖譜也很關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)氖褂梅椒〞岣哂變簠⑴c的主動性和積極性，讓學(xué)習(xí)效率得到提升。例如，用烏龜表示節(jié)奏慢的音樂，用老虎奔馳表示節(jié)奏快的音樂；用陽光明媚表示抒情優(yōu)美的音樂，用狂風(fēng)暴雨表示悲傷的音樂，把這些圖片放在幼兒面前，通過音樂讓他們選擇不同的圖片進(jìn)行表達(dá)。這樣不但鍛煉了他們的聽力、記憶力，還極大地提高了學(xué)生的總結(jié)能力、感受能力、表達(dá)能力。

3.設(shè)計合理的圖譜撤離流程

圖譜教學(xué)還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計合理的圖譜呈現(xiàn)和撤離流程。借助圖譜的順序呈現(xiàn)能夠讓幼兒順序記憶歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生在圖譜的順序展示中實現(xiàn)歌詞的準(zhǔn)確記憶。例如，中班的韻律學(xué)習(xí)《扭秧歌》，教師可以用一些卡通人物顯示較難的動作，學(xué)生有充足的時間仔細(xì)模仿。圖譜教學(xué)大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，不至于讓老師一遍遍演示，學(xué)生可以在有趣輕松的氛圍中學(xué)習(xí)韻律。

總之，圖譜教學(xué)不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們體會音樂學(xué)習(xí)的無限樂趣，幫助他們更好地感受音樂、認(rèn)識生活。所以，我們一定要合理、有效地運(yùn)用圖譜，切實達(dá)到整體提高幼兒音樂素養(yǎng)的目的，充分發(fā)揮圖譜在音樂活動中的有效作用。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0150