籃球胸前傳接球的擬人化教學

王麗紅

關鍵詞：籃球：胸前傳接球

這次帶五年級學生學習雙手胸前傳接球時，我苦思冥想反復琢磨出一個好辦法。此方法是把籃球的雙手胸前傳接球擬人化，傳球喻為送出“客人”，接球喻為迎接“客人”，緩沖喻為“家”。

教學時教師示范如何把“客人”送走送出（傳球姿勢），“八”字持球，兩肘自然下垂，兩臂由屈到充分伸直，抖腕撥球將球送出到對方的胸和腹部之間。出門迎接“客人”（接球姿勢）兩臂及早伸出呈“八”字手型，兩肘自然下垂，等候客人的到來時手順勢接球。“客人”如何接回到“家”里（緩沖），雙手把球收回持于胸前，身體重心下降。考慮再三，認為比較嚴謹，滿懷信心在教學中進行嘗試。首先請學生觀察分析教師示范講解，再引導學生模仿反復體驗，當動作逐步趨于正確時，鼓勵學生根據身體練習感受總結出胸前傳接球動作要領，“送客”“迎客”“到家”六子口訣。口訣簡便順口，學生如獲珍寶不斷的口念身動，操場上出現熱烈的場面，我不斷的糾偏觀察。作為五年級學生理解動作能力足夠，而動作的形成不是一蹴而就的，學生又出現了泄氣的場面，尤其是膽小的女生，口訣變成了驚叫，面對如此尷尬的局面，我不由地再次思考問題的癥結究竟在哪呢？

利用課余時間鼓勵學生寫一寫籃球學習的體會，沒想到學生反饋的東西讓我著實的歡喜，找到了問題所在。學生甲體會：運球動作已經熟練，可傳好球這個動作卻很難。按老師說的“八”字形做好了準備接球，但對方故意給你出難題，要么扔得特別高，要么扔得特別斜，要么往你腿上扔，讓你跑到遠處去撿球……學生乙體會“迎客”：保持動作，等“客人”來的時候，輕輕一抓（接）；“送客”：兩手抓（持）緊籃球再使勁往天上一推。學生丙：不標準的傳球不穩定，標準的傳球感覺很穩；不標準的接球不好抓（控制），標準的接球很好抓（控制）。這充滿著童趣的語言，變成了我的良藥，得我找到了解決辦法。（1）傳球：“客人”要禮貌友好的到“主人家”，做到溫文爾雅，“主人”才能欣喜的迎接，要求學生傳接球的距離為2～3m，力量輕柔，速度放慢，有主觀意識地傳好球，把球傳到對方的胸和腹部之間，而不是憑個人喜好去傳球。（2）接球：熱烈地表現出對“客人”的喜愛，雙手及早伸出擺好手型，腳底靈活移動，迎接“客人”到“家中”來。（3）緩沖：“家”是溫馨的，“客人”稍作停留休息。這樣，師生在不斷的思考練習中明確方法，胸前傳接球動作技術掌握加快，提高了接球的準確率，戰勝了恐懼，學習興趣遞增，時間、空間感增強，配合逐漸默契，并在學與玩中認識到集體合作的重要性，培養了團隊合作意識。