現代遠程教育經濟管理類專業畢業論文的現狀與對策
——以遠程開放教育工商管理專業為例

姚 濤

(陜西廣播電視大學 工商管理教學部，陜西西安 710119)

【遠程教育】

現代遠程教育經濟管理類專業畢業論文的現狀與對策
——以遠程開放教育工商管理專業為例

姚 濤

(陜西廣播電視大學 工商管理教學部，陜西西安 710119)

經濟學科和管理學科是社會科學的主要學科，目前遠程教育比較受舉辦院校和學習者歡迎的專業大多屬于經濟管理大類，因其實踐教學不像理工農醫學科等需要大型儀器設備，所以對這些專業的學習者理論聯系實際能力的考核就集中在了畢業論文環節。然而這個環節的教學現狀并不容樂觀，教師、學生和教學管理者等三方面均存在不同程度的各種問題，通過對遠程開放教育工商管理專業的舉例分析，有針對性的在這三個方面提出了治理對策，以期保證和提高現代遠程教育經濟管理類專業畢業論文的質量。

現代遠程教育；經濟管理類；畢業論文；工商管理專業

一、引 言

畢業論文是遠程教育經濟管理類各專業畢業前最后一個教學環節，是學生綜合運用所學理論知識分析解決問題的研究性和設計性活動，旨在提升學生的專業綜合素質、專業研究素養和創新意識。對于每個遠程教育經濟管理類專業來說，人才培養的最終目標都是將專業知識運用到實際工作中去，服務于本行業、本企業和經濟社會的發展，從這個意義上來說，畢業論文的寫作、指導和答辯是遠程教育的重點內容。

但同時，由于專業課程開設的獨立性，考核方式的單一性，學習者在修完本專業教學計劃所列所有課程后，如何對全部專業課程融會貫通？真正做到課程理論為我所用，為工作所用？又如何考查這種運用能力？則是整個遠程教育的一個難點，而這個難點，恰恰落在了畢業論文環節。筆者五年來指導開放教育工商管理專業本專科畢業論文150余篇，其中本科60余篇，基本掌握了遠程教育經濟管理類專業學生畢業論文選題、寫作的一般心態和基本規律，并在指導過程中根據學生情況的變化探索出了一些有針對性的改進措施，較好的保證了所指導學生的論文質量。

二、遠程教育經濟管理類專業畢業論文的現狀

遠程教育的經濟管理類專業主要包括有經濟學科的金融學、保險學、國際經濟與貿易和管理學科的工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學、財務管理、物流管理等，畢業論文均安排在第五學期，也就是全部課程結束后的最后一個學期。有的與社會調查或社會實踐同時進行，如遠程開放教育工商管理、會計等專業；有的則只有畢業論文，沒有社會實踐，這是少數。對論文的字數、格式和內容的要求大同小異，一般專科論文要求5000字，本科論文要求6000字。

從畢業論文的指導形式和流程來看，遠程教育的兩種形式：網絡教育和開放教育有一定區別，網絡教育師生的時空分離度更高，論文指導教師和學生完全通過網上平臺或電子郵件完成指導和寫作，學生如果不按時提交開題報告等，或不按要求修改的，無法進入下一個環節，因此整個過程可以在教師的掌握中進行，但存在一個重大缺陷就是對學生完成論文的真實性無從考證，不排除少量學生的整個論文寫作過程均是由他人代為完成。開放教育的論文指導教師與學生定期見面，教師可以對每名學生的情況有所了解，并采取有區別的指導策略，整個指導過程更加鮮活和有效，但也有重大缺陷，就是對不按時間結點提交論文的學生幾乎束手無策，雖然最后學生能夠勉強完成，教師會出于同情和理解對這些學生做出與實際情況不符的較高評價，這在一定程度上較為嚴重的影響了論文質量。

三、當前遠程教育經濟管理類專業畢業論文存在的主要問題

(一)學生方面

1.態度不端正

大多數學生對畢業論文重要性的認識不充分，認為只需要提交一篇文章就可以通過考核并獲得學分，敷衍了事，抄襲現象嚴重，整體水平堪憂。有不少學生對論文寫作基本沒有認識，非常被動的接受教師指導，甚至部分學生從不主動與指導教師聯系，在臨近指導結束時提交初稿，并以各種理由企圖獲得指導教師理解和同情，最終通過該環節考核。即使勉強按時提交的論文，也結構不完整、格式不規范、用語不恰當、修改不到位，幾乎沒有個人獨立完成的內容。尤其近年來希望獲取學位的學生越來越多，比率越來越大，基本已經達到了本科畢業生的30%—40%，但據調查，在花費的時間和精力方面把論文寫作擺在第一位的只占10%，這充分說明在遠程教育中，學生對畢業論文態度不端正的情況較為嚴重。

2.選題不合理

這是目前畢業論文存在的一個突出問題，主要表現為不與實際工作結合、偏題、選題過于集中、內容陳舊等。首先是不結合所從事工作選題的問題。遠程教育學生的畢業論文重點不是研究學術理論問題，而應當是借助所學專業理論，解決在實際工作中碰到的、急需解決的問題和矛盾，做到理論聯系實際。然而現在更多的學生選擇純理論問題進行寫作，如“淺議中小企業文化建設”、“網絡營銷的廣告策略研究”等。寫作過程中也沒有引用實例論證，致使文章顯得“假大空”。其次是選題集中問題。工商管理專業可選題的范圍比較廣泛，但目前學生的選題主要集中在企業文化、人力資源管理、績效管理等范疇，而如當下后經濟危機時代大多數企業所面臨的市場營銷、公共關系、薪酬管理等問題卻甚少有學生涉足。再次是內容陳舊問題。大多數學生在選題時仍將所使用的理論和案例局限于過去若干年的內容，如直到2010年時還有學生寫安然、世通事件對我國企業內部控制的啟示等，到2013、2014年還在寫美國次貸危機對中國企業的影響等，論文寫作中也基本是陳詞濫調、毫無新意。最后是偏題問題。經濟管理類各專業的基礎課比較類似，如西方經濟學、管理學、統計學、基礎會計等，所以很多學生在選題時往往會有所偏題，如會計專業學生選投融資、經濟危機等屬于金融、經濟專業領域的題目。在筆者指導工商管理專業的畢業論文過程中也有不少類似問題，如“民營企業內部審計的發展趨勢”這樣偏會計的選題、“網絡監管在文化市場執法中存在的問題及對策”這樣偏法學的選題等。

3.成人學生有工學矛盾突出問題

學術論文的寫作是一項需要深入思考、潛心研究和逐步完成的系統工程，從選題、查閱文獻、確定大綱、填充內容、調整結構、規范格式到論文答辯，環環相扣，每個環節都是下一個環節的基礎，都需要認真完成，如果有哪一個環節做的不扎實，都會在很大程度上影響論文的最終質量。對于已經參加工作的各類遠程教育學習者來說，本職工作已經耗費了很多精力，如果再要保證論文的這些環節都能夠高質量的完成，是非常困難的，這就造成了畢業論文的整體水平下降。尤其是當下遠程教育學習者的不斷年輕化，造成了對論文寫作的認識比較膚淺。這些學習者大多為二十多歲的單位基層員工，所從事的基本是各單位最一線的具體工作，學習觀和價值觀極易受到客觀環境的影響，對事物沒有一貫的和持之以恒的看法，因此常常會以工作繁忙為由對待論文寫作不認真，不理解論文寫作具有的總結整個學習過程、鍛煉理論聯系實際能力的重要意義。

(二)教師方面

1.部分教師存在職業倦怠問題

遠程教育經管類專業的畢業論文指導教師一般由兩部分組成，一類是普通高校的專業教師，如舉辦網絡教育的普通高校，其論文指導教師基本都來自本校經濟管理院系，舉辦開放教育的廣播電視大學，其論文指導教師也有一小部分來自于此；另一類是長期從事遠程教育教學工作的經管類專業教師，開放教育畢業論文指導教師基本來源于此。這兩類教師中的部分人均存在職業倦怠的問題，普通高校教師的主要精力放在科學研究上，這是評職稱的關鍵點，其次在普通高等教育教學中也會分一部分精力，指導遠程教育畢業論文可以算作是邊緣性的教學工作，對于懂得理性人假設的經濟管理類教師來說，在科研和教學工作壓力已經很大的情況下，自然不會對指導遠程教育論文投入太多精力。開放教育教師在網上教學、資源建設和日常教學管理中消耗的精力也很多，指導論文雖然也算是主要教學業務，但更多的是完成程序，究其原因，在于對遠程教育學生非在校學習的懶散習慣的適應，不能下定決心、也不愿耗費過多精力去扭轉學生的學習觀。

2.知識匱乏

指導教師在專業知識上的匱乏是相對的，主要表現在兩個方面，一是教師有自己的研究方向和研究領域，對其他本專業領域的內容并不熟悉，甚至于陌生，如工商管理專業，有的教師研究績效管理，對營銷策劃等內容了解不多；有的教師研究公司治理，對人力資源等內容涉獵不深。如若學生選題不是指導教師的研究領域，那么教師對學生的指導能力會大打折扣，學生在完成論文的過程中更多的只能依靠個人努力，否則論文質量會嚴重受到影響。二是很多教師不能及時的補充專業方面的前沿理論和實踐知識，在指導學生合理運用最新理論結合工作實際選題寫作時顯得力不從心，或者對一些比較生僻的理論不熟悉，或者長期進行理論研究，對一些熟悉的理論在具體某行業的應用不熟悉。如平衡記分卡在企業中應用的研究頗多，但在物業公司中的應用研究卻寥寥無幾，再如康德拉季耶夫關于經濟周期的長波理論，在理論研究中引用較少。以上兩種情況，都需要教師在日常教學和研究中盡可能的廣泛涉獵，或者在有學生的論文涉及到時能及時查閱資料進行補充，這樣對指導學生的論文寫作和提高教師個人學術素養是雙贏的結果。

(三)教學組織者方面

1.制度不健全

遠程教育機構基本均有畢業論文管理辦法和格式要求，但對畢業論文寫作和指導過程沒有具體標準，對論文指導教師也沒有選聘和管理辦法。具體到普通高校網絡學院的各教學點和電大系統的各分校與工作站而言，更沒有比較完善的畢業論文的管理制度，在論文寫作和指導的各環節均執行普通高校、中央電大和省級電大的規章制度，沒有根據本教學單位實際情況作出的實施細則，造成在畢業論文管理中的若干環節沒有依據，以致執行不暢。

2.管理不到位

畢業論文從選題到答辯是一個需要4—6個月的漫長過程，指導教師和學生在這個過程中會受到很多不確定因素的影響和考驗，從而對論文寫作的完整性造成影響。教學組織者需要及時了解和掌握每名學生的寫作動態和教師的指導動態，以便對當批次畢業論文安排及時作出有針對性的調整。但是當前對這方面的管理基本都做的不夠到位，比較差的教學點會從指導教師選聘階段就出現問題，如選聘的教師專業背景與指導論文專業不符，理工科背景或文法類專業背景的老師指導經管類專業論文，沒有組織學生進行與指導教師的集中見面會或培訓會，在論文寫作過程中對學生的情況不做調查管理，不安排論文答辯或答辯組織不符合相關要求等如此種種，都是教學管理機構對畢業論文環節管理不到位所暴露出的問題。

四、解決遠程教育經濟管理專業畢業論文問題的對策

(一)學生方面

1.樹立正確的論文寫作觀念

對于進入論文寫作環節的學生來說，需要樹立正確的寫作觀念。要認識到這是遠程教育教學計劃中的一個重要環節，是對個人學業水平和研究能力的綜合檢驗，也是培養綜合運用所學基礎知識和基本技能提高分析問題和解決問題的能力，更重要的是進行理論與實際相結合的訓練。且這個環節是在專業教師的指導下進行，如果能夠認真傾聽指導教師意見，加上個人在實際工作中的努力，畢業論文寫作將在學生專業思維的形成和專業素養的提高方面起到事半功倍的作用。

2.仔細查閱研讀文獻資料

這里的文獻資料，主要指的是與選題有關的專業書籍和學術論文，學生必須對相關理論做到全面的熟悉和較為深入的掌握，并且盡量能夠做到融會貫通。至于這些理論在實踐中應用的檢驗，則更多的需要關注近年來的學術論文，一般來說，刊載學術論文的學術期刊級別越高，論文本身的權威性和代表性也就越強。對于經濟管理類專業的學生來說，各種統計年鑒、調研報告對于分析問題和撰寫論文也是很有幫助的。學生應在教師指導下、在有限的時間內、有針對性的閱讀這些文獻資料。

3.及時與指導教師交流溝通

在論文的選題和寫作過程中，如果沒有教師的指導，學生幾乎是不可能獨立完成的，所以，學生從選題開始，就應該積極主動的與指導教師聯系，征求教師意見，并認真改進。對于在這個過程中遇到的各種困難和問題，應及時與指導教師交流溝通，在其指導下克服和解決，如果確因個人原因無法得到妥善解決的，也應該將這些問題對論文最終完成的不利影響降到最低。

(二)教師方面

1.認真履行工作職責

畢業論文指導教師應認真履行工作職責，行使相應權力。具體來說，畢業論文指導教師要指導學生完成好畢業論文的全過程，對其論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置簽署評閱意見。在具體的指導論文過程中，從論文的選題、初稿、終稿和答辯四個時間節點的指導中保證學生畢業論文的寫作質量。

2.指導學生合理選題

選題是要求幫助學生選擇和確定所需要研究的學術問題，或者在實際工作中碰到的、寄希望加以解決的問題和矛盾。所以要求引導學生選題應傾向于現實或工作實際的熱點問題、難點問題。如“淺論企業領導者在管理中如何進行有效的授權”這個題目過難、“淺談中小企業如何留住人才”這個題目過大、“民營企業人力資源管理問題研究”這個題目太陳舊，對于這樣的選題，教師應予以制止和糾正。而如“西安××藝術品有限公司員工績效考核分析與對策”、“事業單位編外人員的現狀與管理策略——以中國兵器工業集團×××研究所為例”等題目則是將所學理論與工作實際相結合的好選題。

3.定期開展專業學習

遠程教育的畢業論文指導教師不僅需要掌握各舉辦院校對論文的基本要求，更重要的是要結合個人的研究方向，及時的補充專業方面的理論與實踐知識，對于非本人研究領域的專業方面基礎知識，也要做到有所了解，才能對學生進行較為全面、完整和深入的指導。這要求指導教師應注意瀏覽本專業的權威、核心期刊，如經濟管理類的《經濟學動態》、《管理世界》等，還需要對政府機構、行業企業發布的最新經濟運行數據或管理動態做到心中有數。

(三)教學組織者方面

1.充分培訓學生

在搜集資料的方法上要注意培養學生對信息化手段的應用。全日制學生可以在學校圖書館查閱并記錄可用資料和數據，而遠程教育學生沒有大量的時間在圖書館查閱，可以在中國知網等全文數據庫查閱并下載電子資料加以使用。作為管理機構和班主任，要加強對學生下載和使用電子資料能力的培養，引導其訪問中央電大電子圖書館、省級電大電子圖書館和各普通高校電子圖書館，體現遠程教育特點。除了上網查閱資料外，還應該培訓學生社會調查的方法，以及論文寫作過程中的具體問題，如論文題目設計和主體結構的安排、論文寫作提綱和主要觀點的提出、論文的主要構成部分等內容。

2.全程監控指導過程

遠程教育論文指導教師和學生由于空間分離的特點，很容易在漫長的寫作過程中由于某一個具體的困難而放棄寫作或指導，這對遠程教育管理者提出了不小的挑戰，如何保證教師和學生克服困難，順利完成畢業論文？就要求對整個指導過程進行全程監控，及時幫助教師和學生解決遇到的問題。要定期和教師、學生聯系，掌握整個論文指導和寫作的進度，從教師處了解學生情況，從學生處了解教師情況，研究解決影響論文完成的各種問題。各遠程教育機構應該建立論文寫作全程監控的長效機制，將其上升到影響遠程教育教學質量和社會聲譽的高度，這樣才能從根本上不斷改善畢業論文指導和寫作的體制。

3.嚴格執行管理制度

一般遠程教育機構都要求在期末時開始安排下學期畢業論文申報和選題，但大多機構均在學期初才開始安排，這樣在論文寫作時間上比一般要求的六個月時間縮短了最少兩個月。在指導教師指導學生的數量上也沒有按照規定執行，一般要求每名教師指導10—15名學生，且選題必須符合教師的研究方向，但大多機構因為師資緊缺等原因，或給每名教師安排的學生數量較大，或安排給非本專業教師進行指導。所以無論是舉辦網絡教育的普通高校，還是舉辦開放教育的廣播電視大學，都應該定期對所轄教學點執行論文管理制度的情況進行自上而下的嚴格檢查，或者要求教學點進行自下而上的專項總結匯報，定期對部分教學點進行抽查，對發現的問題強制要求進行整改，整改不達標者限制辦學規模或者撤銷辦學資格。各教學點也應該嚴格執行管理制度，自覺守住辦學底線，維護遠程教育辦學聲譽，保證本教學點的健康可持續發展。

五、小結

要保證和提升遠程教育經濟管理類各專業畢業論文質量，不可能一蹴而就，需要艱巨且長期的努力，需要不斷的積極探索和實踐總結，需要加強對論文主體、客體和過程管理，既要使管理者充分認識畢業論文這個教學環節對經濟管理類這些社會科學各專業的重要性，又要使學生端正學術研究的嚴謹態度，還要使教師嚴格又規范的指導，既要學校制定一套切實可行的規章制度，又要加大整個過程的監控力度，才能使畢業生順利地完成遠程教育的最后環節。

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[4]侯曉華.本科生畢業論文質量的影響因素及其監控[J].教育學術月刊，2011.7.

[5]曾銀娥，厲敏萍.對經管類專業本科畢業論文選題的思考與分析[J].金融教育研究，2012.3.

[6]西安交通大學網絡教育學院遠程教育學生畢業設計(論文)寫作要求、答辯、評分的有關規定 [EB/OL].http://www.xjtudlc.com/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=25&id=1038，2013-4-26

[責任編輯 王愛萍]

2015-01-15

姚濤(1980— )，陜西省澄城縣人，陜西廣播電視大學工商管理教學部副教授。

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