學術傳播、學術出版與學術期刊發展

臧莉娟，沈家聰

(1.南京理工大學 學報〈社會科學版〉編輯部，江蘇 南京 210094;

2.南京大學 信息管理學院，江蘇 南京 210046;

3.南京理工大學 出版中心，江蘇 南京 210094)

學術傳播、學術出版與學術期刊發展

臧莉娟1，2，沈家聰3

(1.南京理工大學 學報〈社會科學版〉編輯部，江蘇 南京 210094;

2.南京大學 信息管理學院，江蘇 南京 210046;

3.南京理工大學 出版中心，江蘇 南京 210094)

提升中國學術國際話語權，學術傳播是重要的著力點。構建數字化的、具有中國特色和國際影響力的學術傳播平臺是學術傳播的重要任務。未來的學術傳播體系將以學者為中心;學術出版形式將更加多樣化，傳統出版形式和新型網絡出版形式將共同發展，各領精彩;學術期刊發展的理想目標是做最值得信賴的學術傳播媒介。

學術傳播;學術出版;學術期刊;學術交流

建構中國學術話語體系、提升中國學術國際話語權是近年來學術界熱議的話題之一。論及學術話語權，學術傳播、學術出版、期刊發展是不可避開的話題。學術話語權是學術生產與學術傳播的結果;學術出版是學術傳播的主要依托力量，是提升學術話語權的基本要素之一;學術期刊則是學術成果發表和傳播的重要平臺，也是構成學術話語權的主要媒介載體。［1］本文試圖在當下的時代背景和學術環境下，探討我國學術傳播、學術出版以及學術期刊發展方面存在的一些問題，并簡單探討其未來發展，以期對提升我國學術國際話語權有所裨益。

一、以學者為中心:學術傳播的未來之路

完整的學術傳播體系涉及學術信息的生產、傳遞、利用、再生產。早期的學術傳播主要以口頭和書信的形式進行，學者們將學術研究成果作為禮物贈送給其他學者，或者相互交換成果以達到交流目的。之后，市場機制被引入學術傳播領域，除了口口相傳、通過學術會議直接交流等形式外，學者們更多的是以圖書、學術期刊、研究報告、論文集、學位論文、報紙等出版物的形式進行交流。今天，我們已經進入了一個跨平臺、多模態、流動化的傳播生態，尤其是微博、微信等信息渠道正在改寫著日常生活的基本景觀和實踐形態。［2］隨著互聯網技術的快速發展，學術信息和學術研究開始呈現多元化發展，學術傳播也進入網絡化時代。除了傳統的圖書、學術期刊等，網絡交流和網絡出版也都在微妙地改變著學術傳播模式。同時，在知識經濟的推波助瀾下，學術信息的商業性被挖掘出來，開始被當作能夠創造利潤的商品，越來越多的商業因素被引入學術傳播領域，商業出版者以贏利為目的的商業化經營方式明顯地影響了原有學術傳播體系的風貌。

學術傳播的本質理應是開放和自由，但現今，學術傳播環境在不斷變化，學術信息傳播出去和獲取進來都沒那么開放和自由。學者們發表論文、出版圖書等都感受到明顯壓力，又因為版權因素以及商業利益因素，使得獲取學術信息也受到種種限制，沒那么順暢。總之，學者漸漸失去了對學術信息傳播的主動權，他們既不能決定學術成果的出版，也不能決定學術信息傳播的去向，［3］甚至不能便利地獲取想要的信息。既是傳播者又是接受者的學者在這個本應由他們主導的傳播體系中備受牽制，不能順暢達到通過學術傳播促進學術研究的最終目的。在此情況下，傳統的學術傳播體系危機四伏，已經有學術共同體、學者開始思考更為可行的學術傳播替代方案，尋求更為穩定、健全、易行的學術傳播體系。互為師生、協作創新、平等交流成為互聯網時代知識社會的基礎。［4］網絡時代，人人都是受眾，人人又都是傳播者，較之以往，學者們更具獨立性和創造性，網絡賦予他們更多的機會和更多的媒介來傳播和接受學術信息。所以未來學術傳播的發展將更加注重以學者為中心，不斷清除學術傳播過程中的種種障礙，以為學術研究提供服務和促進學術發展為己任。唯有如此，才會使得學術傳播更為順暢。

我們認為，構建數字化的、具有中國特色和國際影響力的學術傳播平臺是學術傳播的重要任務。未來以學者為中心的學術傳播體系將具備以下特質:第一，學術傳播將以網絡為基礎，這是大勢所趨。紙質學術圖書和學術期刊的出版仍將并存，以符合人們的閱讀習慣，但數字化出版將是主流。第二，實現共時空傳播。學術信息的數量較現在將更為豐富，即時性學術信息增多，一點鼠標將實現學術信息的共時空傳播。第三，學術信息類型不斷擴展，視頻、語音學術信息都將出現，信息類型呈現多元化、立體化態勢。第四，同行評議的價值不會減弱，反將更為突顯。海量信息的出現更需要同行評議，“先發表，后評審”的機制會在更大范圍內擴展同行數量。第五，更注重保障學者及其所屬機構的版權權益。傳統學術傳播體系中，作者很多時候是被動地將版權讓渡給出版機構的，新的學術傳播體系將會讓學者及其所屬機構更能夠掌控學術資源。

二、各領精彩:學術出版的發展走向

學術話語的傳播必須借助一定的媒介，因為強大的媒介會對學術話語權的提升起到事半功倍的效果。［1］學術出版就是學術傳播借助的重要媒介，它承擔著傳播學術思想、促進學術發展的重要職能，在整個出版產業鏈中居于頂端位置。學術出版是學術傳播中最重要的行為，是學術傳播中最直接、原始、持續和廣泛接觸的議題，但意義絕非等同。學術傳播與學術出版部分意義與功能重疊，于今尤甚。［5］4學術出版在以印刷型文獻為主體的傳統學術傳播中至關重要。學術傳播可以通過正式與非正式的渠道來傳播學術信息，學術出版即是其中的“正式渠道”。除了學術出版以外，學術傳播還有一些非正式渠道，比如學術會議、課堂教學，甚至還有聊天，等等。但是，以正式出版物為傳播媒介和渠道的學術傳播是學者獲得社會承認的主要手段。學術出版不同于大眾出版，在內容和形式方面均有所表現。內容上，出版內容必須是“新”的，必須有獨特性和創造性，在前人研究基礎上有提升、發展和突破，即要有創新性;形式上，必須遵循具體學科的學術研究規范，要嚴謹，即要有規范性。學術出版的主要特點是傳播的學術信息都要經過事先評估、把關，必須接受學科領域專家的認同與審核，即同行評議，這也是傳統學術出版的核心價值所在。學術出版的任務在于通過對出版內容進行品質控制和規范把關，向讀者傳播學者的學術研究成果。

無論是學術著作的出版還是學術論文的發表，從數量上講，我國的學術出版大國地位毋庸置疑。但社會對學術的期望值越來越高，在數量繁榮的表象下，我國還存在不少“學術出版亂象”。實際上，學術出版只是形式，借助出版圖書和學術期刊這種形式進行學術傳播、促進學術研究、引領學術發展才是學術出版機構的最終目的和價值所在。

知識開放是大勢所趨，讀者在學術信息寫作者和接受者角色的基礎上，又增加了傳播者的角色。以互聯網為傳播手段，以電腦、pad、手機等為終端的各種形式的學術新媒體給我國的學術出版帶來了更深層次的變革。在博客上發表長篇博文、微博上發表簡短學術思想、博文后跟帖、在OA期刊上傳發表自己的論文、在學術社交網站上發表自己的見解等，都是新型的學術出版形式，也因此出現了眾多新型學術出版機構。越來越多的OA期刊、學術社交網站逐漸走進學者視野。傳統學術出版傳播(發表)周期長、發表難度大的缺陷凸顯了網絡出版的優勢。借助網絡平臺，學者們可以找到同道者，形成學術共同體，自己的研究成果通過網絡出版的形式也能在學術圈獲得承認，因此出版圖書、在期刊發表論文不再是證明“首先發現權”的唯一途徑。被傳統學術出版奉為核心價值的同行評議機制在網絡環境下產生了替代產品，即發表后評議制。新型學術出版形式的即時傳播、便于互動等特點從一開始就獲得廣大學術科研人員的擁護。網絡出版也有其不足之處，比如，盡管有類似同行評議的發表后評議制，但不可否認，其內容質量參差不齊，形式上也不夠嚴謹規范。學者想要在多如牛毛、紛繁蕪雜的學術信息中找到有價值的信息也很困難。

傳統學術出版機構和新型學術出版機構在接下來的發展中將會有怎樣的表現呢?第一，在未來一段時間，傳統學術出版機構和新型學術出版機構都有存在的價值，它們將依據各自特長，相互補充、和諧共存、共同發展，各有各的精彩。經同行評審、由正規學術出版機構出版的圖書和期刊，通過網絡的傳播，能夠擴大影響范圍，引起更多學者關注。而網絡出版由于便于學者交流、溝通，將更多地應用在即時傳播和互動上。第二，傳統學術出版機構和新型學術出版機構也各有優劣，在未來的競爭中，將揚長避短、救過補闕。傳統學術機構會更加積極主動地融入學術傳播和學術研究鏈條，提供高質量的學術內容是傳統學術出版的核心競爭力。傳統學術出版的同行評議因其現實價值會被繼續發揚光大，經過嚴格同行評審、規范編輯加工所形成的學術出版物更值得信賴。學術出版機構將更加注重期刊品牌建設，品牌代表學術水準和質量，便于學者識別研究成果水平高低。新型學術出版機構也會不斷調整，保持即時性、互動性、共時空傳播、容易獲取的優勢，對學術信息質量進行甄別，加強發表后評議制，吸引更多的優秀學者參與到互動出版、微出版中。

三、做最值得信賴的學術傳播媒介:學術期刊發展的理想目標

學術期刊是提升學術話語權的一個主要傳播媒介和載體。作為重要的學術出版形式，學術期刊在學術研究鏈條中的地位很高。在我國，學術期刊為學術研究的發展做出了巨大的貢獻，在學術傳播中發揮了重要作用，是學者獲取學術信息、發表學術成果的最主要陣地。但是，地位的過度被抬高也帶來了一些負面影響。有學者甚至指出，“學術期刊掌控了學者命運”，“科研界被學術期刊綁架了”。對學術期刊的過度重視使得學術研究形成了一個近乎封閉的體系，很多學者閉門造論文。論文發表在影響因子高的期刊上便名利雙收，因此就出現了一批要么東拼西湊沒有任何原創性，要么脫離外部世界只有紙面意義而沒有任何實際意義的論文。

在互聯網+時代，學術期刊逐漸面臨新的形勢，學術傳播的核心地位受到挑戰。讀者閱讀方式發生了結構性轉變，由原來的讀“刊”變為讀“庫”，更多的是從網上搜索閱讀單篇論文而不是整本期刊;學術傳播的最小單元由原來的整本期刊變為單篇論文，各種學術數據庫成為學者獲取學術信息的首選;學術期刊在各個數據庫中被撕裂、打散為一篇篇論文的集合，其欄目設置、刊物特色等完全被忽略;OA期刊、學術社交網站等學術新媒體興起，拓展了學術傳播的媒介;學術國際化潮流在使得優質稿源外流的同時又給學術期刊帶來了國際化發展的壓力;越來越多的外來者和商業因素涉足學術出版，進一步增加了學術期刊的發展壓力。

關于傳統學術出版機構和新型學術出版機構的各自優劣，前文已述，作為傳統學術出版的最主要力量，學術期刊同樣存在這些優劣。在此，重點敘述一下讀者的參與度和傳播效果問題。一個完整的傳播過程，應該把受傳者的反應和反饋包括在內，一個基本的傳播過程，是由以下要素構成的:傳播者、受傳者、訊息、媒介、反饋。［6］58傳播效果涵蓋三重層面的意義:第一層是信息能否及時而廣泛地到達接收對象;第二層是接收對象是否真實了解并正確理解和接受了發出的信息;第三層是信息對接收對象是否產生了態度和行為上的影響。［7］11一直以來，學術期刊對讀者相對忽視，與讀者之間是相對疏離的關系，不太考慮讀者的需要，更多的是單向傳播，缺乏為讀者采集學術信息、傳播學術信息的意識和動力，與讀者較少互動，也很少聽取讀者的反饋。很多學術期刊對傳播效果的關注最多停留在上述的第一層面，編輯部按期及時編輯出版紙質刊物，并將刊物電子版上傳至自己的網站或提供給學術數據庫，至于讀者是否接受了這些信息、這些信息是否對讀者產生了影響，學術期刊并不給予基本關注。在這方面，學術新媒體有較好的表現，每個讀者又都是傳播者，他們可以隨時隨地對其他人的研究成果發表自己的見解，對其進行評審，并將這些評論即時反饋給作者本人。作者接收到這些反饋后，可以與之互動，相互交流和討論，或者根據讀者的意見和建議對論文進行修改提高。通過這些互動，學術信息不僅得以傳播還得到了提升。學術傳播不僅是直線型的單向信息流動過程，它是一個更為復雜的互動過程，傳播的效果、傳播的反饋等也是學術傳播的一部分。提高傳播效果、擴大傳播途徑、力爭更多的讀者也應是學術期刊編輯工作的延續。

學術新媒體的確有一些學術期刊無可比擬的優勢，這是否意味著傳統學術期刊可有可無了呢?事實并非如此。學術新媒體帶來了海量學術信息，帶來了學術互動，但同時帶來了知識碎片化和淺閱讀。通過學術新媒體獲得的學術信息內容相對零散、膚淺，探討不夠深入，很多時候貌似收獲了一堆知識，但是這些碎片化的知識點之間很難建立起聯系，反而導致注意力渙散，沒有頭緒。這樣的知識并不是學者想要的，知識越是碎片化，人們越是需要透過這些碎片掌握知識的全貌，越是需要深閱讀。在這個方面，學術期刊更值得信賴，因為學術期刊有嚴格的同行評議機制對內容進行把關，論文論述相對深入。學術期刊要認準自己的這些優勢所在。遺憾的是，當下學術期刊的“全、散、小、弱”、分散經營、單打獨斗、無序競爭、產業發展環境混亂等都阻礙著期刊產業的發展。面對學術新媒體的迅猛發展甚至出現了集體失語現象，未能直面形勢采取應對措施。

關于學術期刊的未來發展，我們有幾點想法:第一，做最值得信賴的學術傳播媒介是學術期刊發展的理想目標。作為資深的學術傳播媒體，學術期刊有其他學術傳播媒體比不上的優勢，未來會更重視內涵建設，堅守同行評議機制，嚴把學術質量關，以深度選題取勝，做值得信賴的傳播媒介;會辦成以學術為準繩的開放性學術媒介，注重學術性、原創性、創新性;更加注重稿件的甄選，更有問題意識和選題意識，加強對學術議題的挖掘和管理，做好欄目建設，辦出刊物特色，引領學術研究的價值走向。第二，學術期刊將更直視自己“傳播媒體”的本質，主動將自己納入學術傳播鏈條。學術期刊是為學術服務的，未來學術期刊會主動參與到學術研究中去，引入一批懂學術、做學術、能夠明晰各學科前沿的學者從事專、兼職編輯工作。按時編輯出版期刊只是學術期刊工作中的一個環節，借助出版期刊進行學術傳播、促進學術發展才是學術期刊存在的價值和最終目的。學術期刊將更關注作者、讀者，關注學術前沿，參與、組織各類學術研討活動，開展各類國際交流與合作，適時推出自己的作者和期刊，了解、收集學者和業界對期刊的反饋意見，關注期刊傳播效果，采取種種措施拉近與學者的距離。第三，未來學術期刊會主動參與媒介融合，開展跨組織、跨地域或集團化的融合，建立以“期刊”而不是“論文”為中心的傳播平臺，突出每個刊物的整體風格和欄目設置等特色之處，不僅注重刊物內容(論文)的傳播，還注重期刊本身品牌的傳播;會嘗試推送服務，根據讀者的閱讀喜好或由讀者選擇相關主題(專欄)開展私人定制服務，讓讀者在數據庫中有自己的私人定制期刊。

提升中國學術國際話語權，學術生產固然是最主要的努力方向，但學術傳播也是重要的著力點。優良的中國學術傳播平臺是世界學者了解中國學術的窗口，也是中國學術能夠走向世界，提升國際話語權的重要媒介和必由之路。遺憾的是，目前我國尚未形成能夠整合各類學術期刊、學術著作、網絡原創學術信息的大型學術傳播平臺。構建數字化的、具有中國特色和國際影響力的學術傳播平臺是接下來學術傳播的重要任務，學術期刊以及其他學術出版形式都將在其中發揮重要作用。

［1］胡欽太.中國學術國際話語權的立體化建構［J］.學術月刊，2013，(3).

［2］劉濤.社會化媒體與空間的社會化生產——戴維·哈維“空間壓縮思想”的當代闡釋［J］.西北師大學報(社會科學版)，2014，(2).

［3］燕今偉，劉崢.網絡環境下學術信息傳播的變革［J］.情報理論與實踐，2004，(2).

［4］任翔.移動互聯時代出版核心價值的顛覆與重構［EB/OL］.http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space＆uid=363928＆do=blog＆id=824059.

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A

1672-0040(2015)06-0063-04

2015-07-20

全國高等學校文科學報研究會第七屆編輯學研究基金一般資助課題“我國期刊評價與學術評價現狀之反思”(2013YB08);全國理工農醫院校社科學報聯絡中心重點資助項目“高校社科期刊評價相關問題研究”(LGNY14A2)。

臧莉娟，女，江蘇新沂人，南京理工大學學報(社會科學版)編輯部編輯、南京大學信息管理學院博士研究生;沈家聰，男，江蘇連云港人，南京理工大學出版中心主任、教授、碩士生導師。

(責任編輯 李逢超)