遠教自媒體平臺建設之惑

劉然

智能手機的出現和廣泛應用讓各種各樣的自媒體平臺都找到了生存土壤，就連微信這樣的小軟件倏忽間都擁有了近5億的用戶量。這意味著：自媒體時代真的來了。為了盡早讓遠程教育適應自媒體時代的信息傳播方式，某縣先后開通了黨建工作微博，申請了微信公眾賬號。這種緊跟新時期信息傳播步伐、積極為遠教開拓嶄新發展空間的做法本該得到更多的鼓勵和支持，但不承想，這一做法在當地卻引發諸多爭議。爭議的焦點不是應不應該建立遠教微平臺，而是遠教應不應該這么急切地上微博、上微信。反對者認為，遠教自媒體平臺與遠程教育本身有相似之處，建起來容易，“管學用”卻是難題。此擔憂不無道理，但是因為難做，就不去做了嗎？爭議由此展開。

遠教應緊跟時代步伐，才能拓寬發展空間

遠程教育建立自媒體平臺已經迫在眉睫，之所以這么說，有以下兩個原因。

首先，自媒體的發展態勢已經不容我們再猶豫和等待。傳統網絡媒體“瓜熟蒂落”用了近10年時間，同樣的成果，新興自媒體僅僅用了一年，其發展之迅猛完全超出了我們的想象。從發展態勢看，自媒體在未來必將成為信息傳播的主要方式。也就是說，遠教資源在未來要想得到有效傳播，也必須要借助這條更便捷的傳播渠道。既然是早晚都要做的一件事，晚做不如早做。其實，遠教自媒體平臺的建設和管理遠沒有想象的那么復雜，以我縣設立微信公眾賬號為例，直接投入僅500元，每月消耗流量費也很少。隨著應用的增多，人力成本可能會略有增長，但因為資源是統一的，增加的人力成本也很有限。

其次，遠教工作的開展也亟待找到新的突破口。我們都知道，遠教工作的開展遇到了很多瓶頸，受站點管理人員穩定性、技術能力、組織能力，以及地區特殊情況等等因素的限制，遠教工作的開展屢屢遇到阻礙。遠教工作的開展亟需找到一個盡可能不受人為因素影響的傳播渠道，而自媒體傳播方式無疑是最適合的。它的小圈子、便捷、傳播迅速的特點都能對遠教信息傳播產生積極作用，尤其是4G網絡，使遠教資源的傳播變得更為便捷，遠教受眾可以隨時隨地通過手機終端收看遠教節目，并進行實時互動交流。這對于遠教工作的開展肯定是利好的。

自媒體平臺開發需量力而行，從長計議

我方并不反對遠程教育開發自媒體平臺，畢竟自媒體傳播方式是一個趨勢。但我方不同意正方有關建立遠教自媒體平臺是當務之急的判斷。試問，即便是在遠教工作開展很好的地方，又有哪一個縣或村不是問題一大把？遠程教育工作遇到的瓶頸，本就讓工作的開展捉襟見肘，現在再盲目開通新平臺，誰來建？誰來管呢？

遠程教育開展了十年有余，至今問題仍層出不窮。這個現實說明：建設一個平臺容易，但要管好一個平臺卻很難。遠教平臺管理難，主要體現在管理員隊伍的不穩定上，管理員隊伍不穩定就很容易導致工作缺乏延續性。而運營的延續性和連貫性對于自媒體平臺的發展又恰恰是至關重要的。這個平臺還沒管好，再增加一個新平臺，誰能保證把它管理好？我們不能因為自媒體平臺發展得好，就把它當成萬能鑰匙。所以，建立遠教自媒體平臺還需量力而行，如盲目上馬則容易出現入不敷出、得不償失的情況。

另外，遠程教育是黨建工作的一部分，是加強黨建工作的一種手段。如果自媒體平臺只能實現信息發布，無法達成受眾管理的目的，那么也就失去了遠教工作的深層意義。因此，遠教自媒體平臺的建設必須建立在完善的制度基礎之上。羅馬不是一天建成的，一個能夠發揮應有作用的平臺也不是說建就建的，還是應該先做好基礎性工作，解決現有平臺管理的一些問題，這樣才能為遠教開發自媒體平臺創造良好的發展空間。

編輯認為，要想解決這個悖論，最好的方法就是融合。將自媒體平臺融合到遠教平臺中來，利用它們傳播的相似性，合理利用自媒體的傳播功能，這樣就能解決其中的許多矛盾，使自媒體平臺早日成為遠教資源重要的傳播途徑。