學校實行“軍事化管理”不好嗎？

主持人語

所謂學校的“軍事化管理”只是一種形象化的說法，并沒有嚴格的定義，一般是指學校模仿軍隊的封閉式的管理模式，通過制定嚴格的規章制度來管理學校的一種方式。從上世紀90年代開始，封閉式管理開始風行于中小學。2000年以來，日趨嚴峻的青少年成長問題催生了諸多軍事化特征的“行走學校”、“封閉管理學校”、“特訓學校”、“魔鬼學校”等。2008年汶川大地震后，“軍事化管理”再次成為學校管理的熱門話題。那么，軍事化管理到底有何利弊？到底值不值得推行？我們為大家提供一個案例，并約請校長、教師、局長和理論工作者對此發表自己的看法，也請大家各抒己見，期待各位對這個問題有更深的認識、更多的思考。

案 例

新學期開學，向陽中學來了一位新校長。上任不久，校長宣布學校實行“軍事化管理”改革實驗，內容大致如下。一日常規：學生每天早晨5：45起床，6：00早操，6：30早餐，7：00早自修……晚上10：30熄燈睡覺。內務：被子疊成“豆腐塊”，洗漱用品及鞋子擺放到指定區域，地一天掃三次。集會：以軍人為標準，統一著裝，動作迅速，步伐一致，保持肅靜。外出：一個月可以回家一次。兩個月下來，校方稱軍事化管理讓學風、校風得到了顯著改善，于是發放問卷，征求家長、教師、學生意見。結果是，家長反映褒貶不一（68%贊成，32%反對），贊成者認為學校對學生的管理就要嚴格一些，讓學生擺脫嬌生慣養的壞習慣，年輕時吃點苦沒有壞處；詬病者認為軍事化管理割裂了學校與家庭、社會的天然紐帶，長此以往，學生將無法適應社會生活。教師內部也有分歧（52%贊成，48%反對），有人認為，軍事化管理對于學生生活習慣、學習習慣以及意志品質等方面起到立竿見影的改善、提升效果；有人認為，長期來看，很難預料會否產生反彈的情況，對學生的個性發展或許不利。學生中贊成者占34%，反對者達66%。問卷結果讓學校一時陷入了迷茫：“軍事化管理”不好嗎？

（陳建先 供稿）