盤錦實驗第二小學項目

商量

(大連都城建筑設計有限公司)

盤錦實驗第二小學項目

商量

(大連都城建筑設計有限公司)

規劃設計、豎向設計、功能分布、立面造型、設計理念

小學 舒適 3C 歡樂

我們這個項目地上四層為小學，共24個班，地下一層（局部二層）為商業網點。基地位于盤錦市雙臺子區，北側為湖濱公園，東側為水榭春城酒店，西側為天力大廈。地塊為矩形，基地坡度較為平緩南北略有高差，成南高北低走勢。基地南側為盤錦的濕地旅游區，北側為湖濱公園，環境優雅，氣候適宜。

校園的整體規劃設計是這樣的，項目地塊南邊為新堤街，北側為居住區規劃道路，擁有便利的交通。于南側新堤街東部設置校園主要出入口。商業網點交通采用環形布局，具有高效、安全、節省用地等優點。校園的主要出入口在基地的東南角，校園內根據功能的需要將教學樓設置在用地內的北側，操場設置在南側，操場與教學樓之間大于25米，不僅使教學樓遠離城市道路，同時保證操場和教學樓都有充分的日照。基地南側為盤錦的濕地旅游區，北側為湖濱公園，結合校園內的綠化，營造了一個優美的、舒適的教學環境。在空間形態、建筑體量和各個沿街城市天際線上都形成有機的序列，結合外觀設計共同塑造了一個現代校園的新形象。由于本項目位于濕地保護區以北，在場地豎向設計方面為了充分體現出該區的整體形態，用地內部操場空間與濕地中心區遙相呼應，使濕地保護區的景色更好的融入園區。基地坡度較為平緩，南北略有高差，根據南北的設計標高對小區內部進行道路豎向以及場地排水設計。在功能分布方面，校園南側為濕地保護區，為了使濕地保護區景色更好的融入園區，同時為教學樓提供充足的日照和安靜的環境，將教學樓設置在北側，操場設置在南側；地下一層（局部二層）為商業網點，地上為四層的教學樓。

建筑造型采用現代都市簡約風格的造型設計，突出簡潔明快、莊重大方的理念，為城市增添一抹亮色。整齊而有變化的開窗及外墻材質有規律變化，使整個建筑立面規整、富有條理且極具韻律變化，給人以簡潔明快、莊重大方的建筑形象。活動平臺及部分房間挑出使立面更顯凹凸有致，結合細膩的細節處理、豐富耐看的細部搭配，共同襯托出現代校園的形象。

在設計立意構思上主要有兩個方面：

1、立意：營造一個自由、開放的空間，培養孩子的創造性。

2、構思：講學校設計成孩子眼中的真正樂園。

利用有限的場地環境條件創造出豐富的空間體驗，通過建筑空間促成教師與學生的互動交流，創造出趣味性和游戲空間。

另外我們通過空間布局來體現設計理念，由于基地位于高層社的中心地塊，還有高層辦公樓與酒店，因此最大限度滿足教室日照要求成為規劃布局的出發點。通過前期綜合比較多種方案，單廊單向布置房間占用場地比較大，同事建筑本身產生自我遮擋，而單廊雙向布置房間既可以節約用地，也保證了日照要求，同時滿足運動場地南北布置的要求，因此成為平面布置的首選。教學辦公區位于教學樓的四層或者每一層的北側布置。學校主入口為園區自修路，遠離城市主干路，有效的提供人員緩沖空間，同時也是家長接送和等候區域。教學樓在滿足日照的前提下，盡量遠離北側城市道路，以避免受基地外車流的影響。

同時我們特別注意建筑的形象塑造，當建筑師真正從孩子的高度看待世界時，設計觀會有所變化，孩子的房子與周圍城市是有本質區別的-建筑體量、空間構成、行為路線甚至光影，一切都在流動。建筑形體自由、流暢、伸展，主體以豎向開窗為主，窗間墻涂以孩子喜歡的靚麗色彩。公共空間喂大面積玻璃窗圍合，外墻開窗靈活，隨機，在地面上形成多樣變換的光影效果，學生還可以通過這些大小不同，高低不一的窗戶領略校外的風景，增加了學生室外活動場所的游戲性，趣味性和互動性。建筑內部學生和教師之間的交叉路線，豐富了空間的形態，使靜止的建筑具有動態的美感。內部空間的塑造方面，教學樓主門廳有貫穿兩層的中庭，中庭正對的三跑景觀樓梯設有貫通四層的玻璃窗，陽光投射進來產生神秘而深遠的光影變化，豐富了入口的空間形態和學生體驗。建筑內部空間的建設通過適當的空間擴展，使交通空間具有展示的空間空能，又有自由交流、活動的空間功能，符合未來教育的開放性原則和人們在交流中學習，在學習中交流的美好愿望。

在設計理念上針對小學有固定的服務人群，因此我們提出以下設計概念。“歡樂學習”的設計理念：游戲+體驗+學習*孩子=創造性人才。我們倡導寓教于樂的兒童學習方式，兒童應該有歡樂的童年，在歡樂中兒童將在這里打開“知識的寶盒”開始“文明的旅程”留下“歡樂的記憶”。我們將這種理念融合進設計，希望打造出一座幫助孩子自己去游戲、體驗與學習的歡樂世界。在這里并不僅僅是簡單的對孩子進行教育，而是從多種方式和多角度的去培養，與塑造孩子。“3C”模式的設計理念：3C模式以班級為單位作為幾句的場所，讓孩子們擁有更美好的學習時光。Class-班級-老師與孩子最親密的交流-開敞的活動空間。Classmate-伙伴-孩子們共同成長的好朋友-歡樂的學習空間。Colourful-豐富-孩子們重溫兒時歡樂時光-奇妙的娛樂空間。3C模式是通過不同類型，不同功能的空間的穿插組合，使小學從簡單的學習空間的建筑角色轉化為城市歡樂的“知識寶盒”。新校的建成將成為一個可以使學習環境更加溫馨和諧，家長們也可以重拾兒時美好時光，孩子們可以尋找到志趣相投的伙伴的歡樂學習新天地。歡樂的聚集概念。形態的“歡樂”-豐富的建筑形態構成：針對兒童的心里和喜好，小學的建筑形態通過點、線、角度對單體進行設計，通過建筑整體的錯落有致，達到如節奏般的建筑韻律。結合建筑的立面條形窗，達到建筑立面的視覺情感。尺度的“歡樂”-近乎兒童的親切尺度：使用親近兒童的宜人尺度。從細小處獨顯設計的體貼。通過市內陳設，教室尺度，游樂運動設施等來滿足小學生的自身需求。令其在游玩學習中感到建筑的親切，達到身心的歡快。色彩的“歡樂”-鮮明溫馨的色彩組合：兒童對色彩極為敏感，希望通過建筑單體的設計和群體色彩的有機結合，滿足兒童視覺的愉悅，添加豐富多彩的景觀設計，使兒童在建筑之外體會大自然的美妙。環境的“歡樂”-與環境的緊密融合：結合周圍的環境進行統一規劃，意欲達到區域設計的整體化。同時加強建筑自己的語言。結合地形進行設計達到建筑與環境的完美結合。空間的“歡樂”-有趣的空間層次：空間塑造能令兒童在使用中充滿樂趣。結合建筑材料和功能，創造出通透和錯落有致的變化層次，為兒童的使用增加童趣。生態空間的“歡樂”-自然的生態空間：結合兒童喜歡親切自然的習性，設計充分考慮自然的塑造。將花草，室外空間融入孩子的學習玩耍生活中，享受生態環境的奇妙。細節的“歡樂”-體貼的細節設計：人性化的設計理念，從兒童的本事，愛好出發，獨具創新的活動室、趣味室設計，無微不至對兒童的關懷。設計的“歡樂”-智能化的控制設備：智能化控制設備，一卡通門禁、廣播系統。確保兒童的學習和生活安全。數字化的語音教學系統，方便快捷的上網系統，便利的電子閱覽室，用科技滿足兒童對知識的需求。智能的歡樂“-可持續發展的設計理念：保溫、遮陽、太陽能，利用天然能源太陽能達到環保節能的途徑，為營造教室柔和的光線，通過遮陽設備和卷簾、遮陽網的綜合利用，為教室營造適宜學生的學習環境。

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1007–6344（2015）01–0258–01