《城市的空間結構》教學設計

時懷功

[教材版本]高中《地理》（中圖版·必修第2冊）第二章《城市的空間結構與城市化》第一節“城市的空間結構”第一課時。

[課程標準]運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。

[教學目標]

1.知識與技能

①理解城市土地利用方式與城市功能分區、城市內部空間結構之間的關系。②掌握影響城市空間結構形成的主要因素。

2.過程與方法

充分運用資料合作探究，分析數據，繪制坐標圖，提高學生地理分析理解歸納能力。

3.情感態度與價值觀

①通過對學生所處城市的實例分析，學以致用，樹立運用地理的意識，增強熱愛家鄉的情感。②通過討論、交流展示等活動，提高學生學習地理的興趣。

[重點難點]

1.重點：城市功能分區和空間結構。2.難點：城市空間結構的形成原因。

[教學過程]

[導入新課]多媒體展示“章丘四中衛星圖片”。從圖中可以看出我們學校的布局分為教學區、運動區、生活區，小到一個學校的布局都有這么明顯的規律，大到一個城市其空間布局更有規律可循，這就是今天我們將要研究的城市空間結構。讓我們滿懷期待開始今天的城市之旅，一起探索“城市的空間結構”。

一、城市的空間結構

1.初來乍到——合作探究一（分析城市空間結構的形成）

[背景介紹]一個商人、一個白領、一個企業家來到一座小城，商人想開一家商店，白領想買一套住房，企業家想開辦工廠，讓我們幫他們選擇合適的地點。

[多媒體展示]

材料一 章丘市城區簡圖（局部）（略）

材料二 章丘市工業分布簡圖（略）

[學生活動]全班同學分成三部分，小組討論，在圖上標出所選地點，說出理由，小組代表準備發言。

第一部分——慧眼識旺鋪：幫助商人在《章丘市城區簡圖（局部）》中選擇合適的店址，并說明理由；

第二部分——巧尋宜居環境：幫助白領在《章丘市城區簡圖（局部）》中選出宜居地，并說明理由；

第三部分——精選最佳廠址：幫助企業家在《章丘市工業分布簡圖》中找到合適的機械加工廠廠址，并說明理由。

[學生展示]

（1）商人組代表上臺展示所選位置，并陳述選擇理由：交通便利，人流量大等。教師點評，并用多媒體展示香港街、小義烏、匯泉路三處商業區。

知識拓展：多媒體展示上海陸家嘴金融貿易區。觀看視頻“深圳中心商務區介紹”。

（2）白領組代表上臺展示所選位置，并陳述選擇理由：交通便利，靠近學校、醫院、公園等。教師點評，并用多媒體展示眼明泉小區、正大明泉花園小區。

（3）企業家組代表上臺展示所選位置，并陳述選擇理由：交通便利、污染物不影響市區等。教師點評，并用多媒體展示各種工業區景觀。

[教師總結]城市中相同功能活動集中在一起，形成了各種功能小區（如：商業區、住宅區、工業區等），而不同功能小區有規律的結合，構成了城市的空間結構。

[承轉]上世紀初英國地理學家馬恩在研究城市空間結構時，發現富人和勞動階層在城市中的分布出現了分化。

2.智慧選擇（掌握高級住宅區與低級住宅區的區別）

[學生活動]閱讀課本24頁“探索”部分，思考下列問題：

英國的住宅區出現了什么樣的分化，原因是什么？

二、城市空間結構的形成原因

[多媒體展示]視頻“廣州土地拍賣會”。

[教師點評]在競爭的環境下，每一塊土地用于哪種活動，取決于各種活動對該土地支付地租的能力高低。

1.巧手繪圖（畫出三種經濟活動隨距市中心遠近的地租變化線）

[學生活動]下表是某個城市三種經濟活動租金狀況統計表，將表中的內容轉繪到右圖中。

[教師指導]提醒作圖要點。巡視并選取學生中有代表性的圖進行展示。

[多媒體展示]投影學生畫的圖。（教師點評，展示標準答案）

[承轉]剛才我們將統計數據轉繪成了坐標圖，下面我們要透過數據看本質。

2. 數據背后的城市——合作探究二（理解經濟原因對城市空間結構的影響）

[學生活動]結合所繪坐標圖，先獨立思考，再小組討論以下問題，小組代表準備發言。

（1）此圖反映影響地租高低的因素是什么？除此因素外還有什么因素影響地租？

（2）三種經濟活動的付租能力隨市中心遠近的變化有何異同？

（3）畫出三類功能區的范圍并說明理由。

[學生展示]

（1）距市中心遠近、交通通達度。（2）同：距市中心越遠付租能力越低；異：遞減速度不同，商業最快、住宅次之、工業最慢。（3）用多媒體展示自己畫的圖，并講解：由于從市中心至1.5千米處商業的付租能力最高，因此該區域是商業區；距市中心1.5至3.5千米處住宅的付租能力最高，因此該區域是住宅區；距市中心3.5至8千米處工業付租能力最高，因此該區域是工業區。

（教師點評，展示標準答案）

[承轉]經濟原因是影響城市內部空間結構的主要原因，但并不是唯一原因。

[多媒體展示]繡水居民區、唐人街、章丘大學城。

[師生總結]歷史原因、社會原因、行政原因。

城市，讓生活更美好。endprint