周君紅
《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》頒布以后,高職高專教育定位越來越清晰,進而影響著高職教育的方方面面。作為高職教育一個重要組成部分的幼兒師范高等專科學校,加快教育改革的步伐勢在必行。
而《幼兒園語言教育活動》是高職學前教育專業的一門實踐性較強的職業技術核心課程,也是與幼兒園教學內容直接對接的一門課程,直接影響幼師人才培養的規格和質量,也必須與時俱進,以高職高專教育改革的理念為指導。本文結合自己多年的教學經驗,探討如何貫徹新的高職教育改革理念及政策,與同行分享自己在實踐中的探索經驗。
一、改革課程內容
《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》關于加強課程建設與改革中,指出“根據職業崗位的任職要求,參照相關的職業資格標準,改革課程體系和教學內容”。傳統的教學突出的是學科的完整性和系統性,而完整性和系統性是對高等教育教學的要求,高職教育作為高等職業教育,應以實踐和技能為導向,突出學科的實用性和對實踐的指導性。
具體做法如下:
(一)理論夠用,實踐為主
1.將理論學習的比例合理壓縮。
剔除純理論的學習,如將傳統的幼兒語言教育的特點、幼兒語言發展的特點、幼兒語言教育的意義等理論性較強的內容去掉。保留學生必須要掌握的對實踐有指導意義的理論知識部分,包括學前兒童語言教育觀、學前兒童語言的目標、各類活動要掌握的組織步驟等。……